在语文教育中，阅读始终占据着举足轻重的地位。然而，在实际的教学过程中，我们常常发现一些学生对阅读的理解仅仅停留在表面，甚至将其视为一种枯燥的任务。实际上，阅读不仅仅是获取信息的手段，更是培养思维能力、提升语言表达水平以及塑造人格的重要途径。因此，在阅读教学中强调“读”的重要性显得尤为关键。

首先，“读”是理解文本的基础。无论是文学作品还是学术文章，只有通过反复诵读，才能真正领会其中的深意。例如，在学习古诗词时，仅凭背诵而缺乏吟诵，很难体会到诗人的情感与意境；而在分析现代散文时，若不能用心去朗读，就难以捕捉到作者细腻的笔触和丰富的内心世界。因此，教师应引导学生放慢节奏，用心体会每一个字句背后的意义，并通过声音传递出文字所蕴含的情感温度。

其次，“读”能够促进语言积累与表达能力的提高。“读书破万卷，下笔如有神”，这句古话道出了阅读对于写作的重要性。通过广泛地阅读经典名著，学生可以接触到不同风格的语言形式，从而丰富自己的词汇量并掌握多种修辞手法。同时，当他们将这些知识内化为自身修养之后，在日常交流或写作实践中便能更加得心应手。值得注意的是，这种积累并非一蹴而就的过程，而是需要长期坚持才能见到成效。

再者，“读”有助于塑造健全的人格品质。书籍是人类智慧的结晶，其中包含着无数关于人生哲理的故事与思考。通过阅读，人们能够开阔视野、增长见识，进而形成独立的思想观念。尤其是青少年时期，正是一个人价值观逐渐确立的关键阶段。在这个时候，选择适合他们的优秀读物尤为重要。比如，《钢铁是怎样炼成的》教会了我们面对困难永不言弃的精神；《平凡的世界》则让我们明白即使身处逆境也要积极向上地生活。这些经典之作不仅能够激励孩子们勇敢地追求梦想，还能够在潜移默化之中影响其行为方式和道德判断。

最后，值得注意的是，在当今信息化时代背景下，碎片化阅读现象日益严重，许多人习惯于快速浏览而非深度品味。这无疑削弱了传统意义上“读”的价值。作为教育工作者，我们应该鼓励学生回归纸质书籍，倡导“慢阅读”的理念，让他们在安静的环境中沉浸式地享受阅读的乐趣。此外，还可以组织读书分享会等活动，激发学生的参与热情，营造良好的校园文化氛围。

综上所述，“读”在阅读教学中具有不可替代的作用。它不仅是获取知识的桥梁，也是连接心灵与世界的纽带。只有充分认识到这一点，并付诸实践，才能使每一位学生都成为热爱阅读、善于思考且富有创造力的人才。