在高中语文的学习中，主动句与被动句是两种常见的句式结构，它们在表达方式上各有特点，在实际应用中也承担着不同的功能。尤其是在高考这一重要考试中，正确理解和灵活运用这两种句式显得尤为重要。

首先，主动句是最基本也是最常见的句式形式，它以主语作为动作的执行者，强调的是行为的主体及其行为的结果。例如，“老师布置了作业”就是一个典型的主动句，其中“老师”是主语，执行了“布置”的动作。这种句式简洁明了，能够清晰地传递信息，适合用来叙述事实或描述事件的过程。在高考写作中，使用主动句可以增强语言的表现力，使文章更加生动有趣。比如，在记叙文或议论文中，通过恰当的主动句构建情节线索或者阐述观点，可以让读者更容易理解作者的意图。

然而，被动句也有其独特的价值所在。当需要突出结果而非原因时，被动句就显得尤为合适。例如，“作业被老师布置下来了”，这里强调的是“作业”这个对象，而并非是谁布置了它。在某些情况下，使用被动句还可以避免提及具体的施动者，从而达到一定的修辞效果。例如，在一些正式场合下，为了保持语气礼貌且不显得过于直接，往往会采用被动句来表达命令或请求，如“您的意见将会得到重视”。此外，在高考阅读理解部分，考生如果能够准确区分并理解被动句的意义，将有助于更高效地捕捉文章的核心信息。

值得注意的是，虽然主动句和被动句各有千秋，但二者并非完全对立的关系，而是可以根据具体情境相互转化。比如，从主动句变为被动句时，可以通过添加助动词“被”、“由”等实现；反之亦然。掌握好这一技巧不仅有助于提高书面表达能力，还能帮助学生更好地应对高考中的各种题型。

综上所述，在高考复习阶段，加强对主动句与被动句之间关系的研究是非常必要的。无论是写作训练还是阅读理解练习，都应注重培养对这两种句式的敏感度，并学会根据实际需求选择合适的句式来表达思想感情。只有这样，才能在激烈的竞争中脱颖而出，取得优异的成绩。