教学目标：

1. 了解作者张岱及其背景知识。

2. 掌握文中重点字词和句子的含义。

3. 理解文章所描绘的意境及表达的思想感情。

4. 学习景物描写的方法，并尝试运用到自己的写作中。

教学重难点：

重点：理解文章内容，体会作者在特定环境下的心境。

难点：分析文章中的写景手法，感受其艺术魅力。

教学过程：

一、导入新课

通过多媒体展示一些关于雪景的图片或视频，引导学生回忆与雪有关的经历，激发他们对本课的兴趣。然后提问：“同学们，你们有没有在下雪的时候出去游玩过？当时的感受是什么样的？”以此引入课文的学习。

二、整体感知

1. 教师朗读全文，让学生初步感受文章的语言美和意境美。

2. 学生自读课文，借助注释解决生字词问题，疏通文意。

3. 小组讨论交流，概括文章的主要内容。

三、深入探究

1. 分析文章结构：

- 开头部分交代了时间、地点以及天气状况；

- 中间部分详细描述了湖心亭上的景色以及与友人的对话；

- 结尾部分表达了作者的独特感悟。

2. 深入探讨写景手法：

- 动静结合：如“雾凇沆砀”是静态描写，“上下一白”则是动态表现；

- 虚实相生：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”虚中有实，实中有虚；

- 对比衬托：以天地之大反衬人物之小，突出个人在自然面前的渺小。

3. 感悟作者情感：

- 通过对雪景的细腻刻画，展现了作者超然物外的心态；

- 在与陌生人相遇并共饮时，体现了作者随遇而安、豁达乐观的性格特点。

四、拓展延伸

组织学生分角色表演课文情节，加深对文本的理解；鼓励学生模仿课文风格创作一篇短小精悍的小散文，描绘自己喜欢的自然景观。

五、总结回顾

引导学生归纳本节课学到的知识点，并强调学习这篇课文的意义在于培养学生的审美情趣和人文素养。

六、布置作业

1. 背诵全文；

2. 完成配套练习册的相关题目；

3. 观察校园内的某处风景，试着用几句话把它写下来。

板书设计：

《湖心亭看雪》

张岱

时间：崇祯五年十二月

地点：西湖

天气：大雪三日，湖中人鸟声俱绝

写景手法：

动静结合

虚实相生

对比衬托

思想感情：

超然物外

随遇而安

豁达乐观