教学目标：

一、知识与技能

1. 学生能够正确朗读并背诵这三首古诗。

2. 理解这三首古诗的大意，并能用自己的话简单描述诗歌的内容。

3. 了解作者及其创作背景。

二、过程与方法

1. 通过教师讲解和学生讨论的方式，理解诗意。

2. 利用多媒体课件展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3. 引导学生进行小组合作学习，提高学生的自主学习能力。

三、情感态度与价值观

1. 感受诗人对自然美景的热爱之情。

2. 培养学生积极向上的人生态度，增强学生的社会责任感。

教学重点：

1. 正确朗读并背诵这三首古诗。

2. 理解这三首古诗的大意，并能用自己的话简单描述诗歌的内容。

教学难点：

1. 理解诗歌中的一些难懂的词语和句子。

2. 把握诗人的情感和思想内涵。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 有关马诗、石灰吟、竹石的相关资料。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师可以先给学生们讲一些关于马的故事或者展示一些马的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 然后引出本节课要学习的三首古诗，分别是《马诗》、《石灰吟》、《竹石》。

二、新课讲授

1. 《马诗》

- 教师首先带领学生朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。

- 接着讲解诗中的词语和句子的意思，例如“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这里的“大漠”指的是广阔无垠的沙漠，“沙如雪”形容沙漠上的沙子洁白如雪，“燕山月似钩”则描绘了弯弯的月亮像钩子一样挂在天边。

- 最后让学生用自己的话简单描述诗歌的内容，体会诗人对大自然的热爱之情。

2. 《石灰吟》

- 同样先带领学生朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。

- 然后讲解诗中的词语和句子的意思，例如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这里的“千锤万凿”表示经过无数次的锤击和凿打，“烈火焚烧”指的是石灰在高温下被烧制的过程，“若等闲”则表现了石灰面对艰难环境时的从容不迫。

- 最后让学生用自己的话简单描述诗歌的内容，感受诗人高尚的品格和坚定的信念。

3. 《竹石》

- 首先带领学生朗读这首诗，注意读准字音，读通句子。

- 接着讲解诗中的词语和句子的意思，例如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这里的“咬定青山”形象地表现出竹子紧紧抓住青山的姿态，“立根原在破岩中”则说明竹子扎根于岩石之中。

- 最后让学生用自己的话简单描述诗歌的内容，体会诗人坚韧不拔的精神品质。

三、巩固练习

1. 让学生分组讨论这三首古诗的共同点和不同点。

2. 组织学生进行即兴表演，将这三首古诗的情景再现出来。

3. 完成课后习题，进一步巩固所学知识。

四、课堂小结

1. 回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 总结这三首古诗所传达的思想感情，鼓励学生向诗人学习，培养积极向上的人生态度。

五、布置作业

1. 背诵这三首古诗。

2. 查找其他描写马、石灰、竹子的古诗，下节课分享给大家。

板书设计：

古诗三首

《马诗》：大漠沙如雪，燕山月似钩。

《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教学反思：

通过本节课的教学，学生不仅掌握了这三首古诗的知识点，还感受到了诗人对自然美景的热爱之情以及他们高尚的品格和坚定的信念。在今后的教学中，我会继续采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。