教学目标：

1. 知识与技能：让学生认识长度单位毫米，了解毫米与厘米之间的关系，并能够进行简单的长度测量。

2. 过程与方法：通过观察、操作和小组合作学习，培养学生动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们细心观察和认真思考的习惯。

教学重点：

理解毫米的概念及其在实际生活中的应用。

教学难点：

毫米与厘米的关系及如何正确使用毫米进行测量。

教具准备：

直尺、硬币、橡皮擦、纸张等日常物品。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，我们之前已经学习过厘米这个长度单位了，谁能告诉我1厘米有多长？”引导学生回忆并展示1厘米的长度。接着提出问题：“如果我们要更精确地描述一个物体的长度，比如一张纸的厚度，用厘米合适吗？”

二、新知讲解（10分钟）

1. 引入毫米：告诉学生，在厘米的基础上，还有更小的长度单位——毫米。1厘米等于10毫米。

2. 直观演示：拿出一把带有毫米刻度的直尺，指出每一小格代表1毫米，并让每个学生观察自己的直尺。

3. 举例说明：用硬币或橡皮擦作为例子，测量它们的厚度，让学生看到毫米的实际应用。

三、实践操作（15分钟）

分组活动：

- 每个小组领取一些日常物品（如铅笔芯、书本边缘等），尝试用直尺测量这些物品的长度或宽度。

- 记录下测量结果，讨论哪些地方需要用到毫米来表示。

四、巩固练习（8分钟）

完成课本上的相关习题，检查学生是否掌握了毫米的基本概念及其使用方法。

五、课堂总结（2分钟）

回顾今天所学的内容，强调毫米的重要性以及它在日常生活中的用途。鼓励学生在生活中多留意那些需要精确测量的情况。

板书设计：

- 长度单位：厘米、毫米

- 关系：1厘米=10毫米

- 实际应用：测量薄物、细线等

作业布置：

回家后找一些小物件，试着用毫米为单位记录它们的尺寸，并写下感受。

通过这样的教学设计，不仅能让学生掌握毫米的相关知识，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学习的积极性。