在鲁迅先生的笔下，少年闰土是一个鲜活而生动的形象。这篇课文选自鲁迅的小说《故乡》，通过“我”与少年闰土的交往，展现了农村少年的纯真和智慧，同时也反映了当时社会的不平等现象。
在教学过程中，我们可以从以下几个方面入手：
首先，引导学生理解文章的主题思想。课文通过对“我”与闰土的对话，描绘了闰土丰富的乡村生活经历，如捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹等，这些场景充满了童趣和活力。同时，文章也揭示了城乡之间的巨大差异以及封建礼教对人性的束缚。
其次，注重语言的学习。课文中的许多词语和句子都具有独特的表现力，例如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，这样的描写不仅形象生动，而且富有诗意。教师可以引导学生品味这些语言的魅力，并尝试运用到自己的写作中去。
再次，培养学生的批判性思维能力。通过对闰土生活背景的了解，让学生思考造成这种贫富差距的原因是什么？我们该如何看待这种现象？
最后，鼓励学生进行角色扮演或小组讨论等活动形式来加深对文本的理解。比如可以让学生们分别扮演“我”和“闰土”，再现他们初次见面时的情景；或者组织一场关于如何改善农村教育条件的辩论赛等等。
总之，《少年闰土》是一篇值得细细品读的好文章，在教学中应充分调动学生的积极性，让他们在快乐中学到知识，在实践中提高能力。
