一、教学目标

1. 知识与技能：理解文章中所表达的生态伦理思想，掌握作者通过自然景象传递深刻哲理的手法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生分析文本的能力以及独立思考的习惯。

3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的责任感，树立正确的自然观。

二、教学重点难点

重点：理解文章中的生态伦理思想。

难点：体会作者如何运用具体的自然景象来阐述抽象的哲学道理。

三、课前准备

教师准备：收集相关资料，制作多媒体课件；设计课堂提问及讨论话题。

学生准备：预习课文，查找有关生态伦理的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于森林或草原等自然景观的视频短片，引导学生感受大自然的美好，并提出问题：“我们应当怎样对待这样的环境？”由此引入本节课的主题——《像山那样思考》。

（二）整体感知

让学生自由朗读全文，然后回答以下问题：

1. 文章主要讲述了什么内容？

2. 你认为文中提到的“山”象征着什么？

（三）深入探究

分组讨论以下问题：

1. 山是如何“思考”的？这对我们有什么启示？

2. 文中提到的狼群消失后带来的连锁反应说明了什么？

每组派代表发言，教师适时给予指导和补充。

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，主题为“人类是否应该征服自然”。鼓励学生结合自身经历和社会现象发表观点。

（五）总结归纳

回顾整堂课的内容，强调保护生态环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

五、作业布置

写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

六、板书设计

《像山那样思考》

1. 教学目标

2. 教学重难点

3. 教学过程

（1）导入新课

（2）整体感知

（3）深入探究

（4）拓展延伸

（5）总结归纳

4. 作业布置

七、反思与改进

根据学生的课堂表现和反馈意见，不断调整和完善教案，力求达到最佳的教学效果。