一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够了解恐龙的演化过程，掌握“鸟类起源于恐龙”的科学观点，并能用自己的语言描述这一过程。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作探究的方式，学生学会搜集、整理和分析资料的方法；通过观看视频、图片等多媒体资源，提高学生的观察能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生对自然科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情；增强环境保护意识，认识到生物多样性的重要性。

二、教学重难点

重点：理解鸟类起源于恐龙的科学依据。

难点：引导学生从已有的知识出发，构建新的认知框架，接受并认同这一理论。

三、教学准备

教师需提前准备好相关的教学材料，包括但不限于课件、视频片段、图片集等。同时，布置学生在课前查阅相关资料，为课堂讨论做准备。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于远古地球生态环境的短片，让学生感受到自然界的神奇与复杂。然后提出问题：“你们知道恐龙吗？它们是如何消失的呢？”引发学生思考，引入课题。

（二）讲授新知

1. 恐龙的基本特征

- 展示不同种类恐龙的化石照片或模型，让学生观察其形态特点。

- 讨论恐龙的生活习性及其生存环境。

2. 鸟类起源说的发展历程

- 介绍早期科学家对鸟类起源的研究成果。

- 分享近年来最新发现的相关证据，如带羽毛的恐龙化石等。

3. 科学论证方法

- 解释什么是化石记录、遗传学研究以及比较解剖学分析等手段。

- 强调科学研究需要基于事实进行推理和验证的重要性。

（三）实践活动

组织学生分组讨论以下问题：

- 你认为鸟类是从哪类恐龙进化而来的？

- 支持这一观点的主要理由有哪些？

鼓励各组分享自己的观点，并相互交流意见。

（四）总结归纳

回顾本节课所学内容，强调鸟类起源于恐龙是一项经过长期积累证据支持的科学结论。提醒同学们保持好奇心，继续关注最新的科研进展。

五、作业布置

要求每位同学撰写一篇小论文，题目自拟，可以围绕以下几个方面展开：

- 我心目中的恐龙世界；

- 对鸟类起源说的看法；

- 如何保护我们身边的野生动物。

六、板书设计

《飞向蓝天的恐龙》

1. 恐龙的基本特征

2. 鸟类起源说的发展历程

3. 科学论证方法

4. 实践活动

5. 总结归纳

七、教学反思

通过本次教学活动，大部分学生能够初步理解鸟类起源于恐龙的概念，并表现出浓厚的学习兴趣。但在讨论环节中，部分学生表现得较为被动，今后应采取更多激励措施调动全体学生的积极性。此外，还需加强实践操作部分的设计，使学生能够在动手实践中加深理解。