在小学语文教学中，阅读理解是一项重要的技能。为了帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，教师需要设计有效的教学方案。本文将围绕唐代诗人白居易的《池上》展开，探讨如何通过精心设计的教学活动来提升学生的阅读理解能力。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够准确朗读并背诵《池上》，理解诗中的基本词汇和句子。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗歌的兴趣，增强文化自信。

教学准备

- 准备多媒体课件，包含《池上》的原文、注释及背景介绍。

- 印刷或电子版的诗歌文本供每位学生使用。

- 配合诗歌内容的相关图片或视频资料。

教学过程

引入新课（5分钟）

教师可以先播放一段关于江南水乡的小视频，让学生感受自然美景的同时引入本节课的主题——《池上》。随后提问：“大家有没有去过这样的地方？你觉得这里的生活是什么样的？”以此调动学生的已有经验，为接下来的学习做铺垫。

初步感知（10分钟）

分发诗歌文本给每位学生，并播放录音示范朗读。引导学生自由朗读几遍后，尝试用自己的话描述这首诗的大致意思。教师可适时给予指导，确保所有学生都能大致理解诗歌的内容。

深入分析（20分钟）

组织学生以小组形式进行讨论：

- 第一部分：讨论每句诗的具体含义；

- 第二部分：思考诗人想要表达什么样的情感；

- 第三部分：分享个人对于这首诗的感受。

每个小组选出一名代表汇报讨论结果，其他成员补充观点。

实践应用（10分钟）

利用角色扮演的方式重现诗中的场景。例如，让一部分同学扮演划船的孩子，另一部分扮演观察者。通过这种方式加深学生对诗歌情境的理解，并鼓励他们发挥想象力创造新的情节。

总结回顾（5分钟）

最后，请几位学生总结今天学到的知识点，并谈谈自己的收获。教师也可以借此机会强调阅读理解的重要性，并鼓励学生多读经典文学作品。

作业布置

1. 背诵《池上》，下节课检查；

2. 查找更多关于白居易的作品及其生平事迹；

3. 写一篇短文，谈谈你最喜欢的一首古诗及其原因。

通过上述教学方案的设计，《池上》不仅成为了一次有趣的课堂体验，更成为了连接过去与现在、理论与实践的重要桥梁。希望每位学生都能从中获得乐趣，并逐渐成长为热爱阅读的好学者。