教学目标：

1. 知识与技能：理解文章的主要内容，掌握作者通过“台阶”这一意象所表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，引导学生体会文中人物的心理变化及情感表达。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家庭、亲情的深刻思考，培养他们珍惜亲情、感恩生活的意识。

教学重点：

- 理解“台阶”的象征意义及其在文中的作用。

- 分析父亲形象，探讨其背后蕴含的精神内涵。

教学难点：

- 引导学生从文本中提炼出深层含义，理解“台阶”作为生活追求象征的意义。

教学准备：

- 学生课前预习课文，熟悉故事情节。

- 准备多媒体课件，包括图片、视频等辅助材料。

教学过程：

一、导入新课

（展示一张农村老屋的照片）同学们，大家看到这张照片有什么感受？是的，这是一幅典型的乡村景象。今天我们要学习的课文《台阶》，讲述的就是这样一个普通农家的故事。让我们一起走进这篇充满温情的文章吧！

二、整体感知

1. 初读课文：请同学们自由朗读课文，思考：文章主要讲了一个怎样的故事？

2. 概括学生回答后，教师总结：本文通过叙述一个农民为建造高台阶而付出艰辛努力的过程，展现了他坚韧不拔的精神品质。

三、深入探究

1. “台阶”的象征意义

- 提问：为什么作者要以“台阶”为题？它究竟象征着什么？

- 小组讨论：每个小组选出代表发言，分享自己的观点。

- 教师归纳：“台阶”不仅是物质上的存在，更是一种精神追求的象征，代表着人们对美好生活的向往。

2. 父亲的形象分析

- 阅读相关段落，找出描写父亲劳动场景的句子，并进行品析。

- 思考：父亲为什么要建高台阶？他的行为体现了什么样的精神？

- 观点交流：鼓励学生大胆发表看法，教师适时引导。

四、拓展延伸

1. 联系实际：结合自身经历，谈谈你认为什么是真正的幸福？

2. 写作练习：以“我心中的幸福”为题写一篇短文，表达个人感悟。

五、课堂总结

通过本节课的学习，我们不仅了解了《台阶》这篇作品的主题思想，还感受到了父辈们为了理想不懈奋斗的精神力量。希望大家能将这种精神应用到自己的生活中去，勇敢面对困难，追求属于自己的幸福。

板书设计：

- 主题：台阶——精神追求的象征

- 父亲形象：勤劳朴实、坚持不懈

- 情感：对亲情的珍视与感恩

以上就是本次教学设计的内容，希望可以帮助到各位老师更好地开展课堂教学活动。