——小学四年级语文教案

教材分析

《记金华的双龙洞》是人教版小学四年级下册的一篇经典课文，作者叶圣陶先生通过细腻的笔触描绘了浙江金华双龙洞的独特自然风光。文章结构清晰，语言生动，既展现了祖国山河的壮美，又蕴含着丰富的文化内涵。本课时重点在于引导学生感受自然之美，并学会运用恰当的修辞手法表达自己的观察与感悟。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和基础写作技巧，但对景物描写的细节把握和情感表达尚需进一步指导。因此，在教学过程中应注重启发式教学，帮助学生体会作者如何借助比喻、拟人等修辞手法使文章更加鲜活生动。

教学目标

1. 知识与技能：熟读课文，理解文中关于双龙洞形态特征及游览顺序的具体描述；掌握比喻、拟人等修辞手法的应用方法。

2. 过程与方法：通过小组合作探究、朗读展示等方式培养学生的自主学习能力以及合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱大自然、保护生态环境的思想感情，同时提高审美情趣。

教学重难点

- 重点：理解并复述双龙洞内部结构及其特点；学习使用比喻、拟人等修辞手法描写景物。

- 难点：结合自身经历或想象，尝试创作一段类似的风景描写片段。

教具准备

多媒体课件、相关图片资料（如双龙洞实景照片）、学生预习作业本。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，上节课我们初步了解了双龙洞的位置及外部环境，请问谁能简单介绍一下你印象中的双龙洞？

生回答后，教师总结并引入：“今天我们将继续跟随叶圣陶先生的脚步深入双龙洞内部，去发现更多令人惊叹的秘密！”

二、精读课文

1. 整体感知

- 播放双龙洞视频短片，让学生直观感受洞穴的魅力。

- 提问：“你觉得双龙洞最吸引你的地方是什么？”鼓励学生自由发言。

2. 分段解析

- 引导学生找出文中描写双龙洞内部结构的关键句子（例如“孔隙”、“石钟乳”等），并思考这些部分是如何被具体刻画出来的。

- 分析比喻句的作用，比如“泉水叮咚作响，仿佛在欢迎每一位游客”，体会其带来的画面感。

3. 角色扮演

组织学生分组扮演导游和游客的角色，模拟参观双龙洞的情景。每位“导游”需用生动的语言介绍所见所闻，“游客”则负责提问互动。

三、创意写作

布置任务：请根据课堂所学，选择一处自己熟悉的地方进行描写，注意运用至少两种以上的修辞手法。完成后可与同学分享交流。

四、总结提升

回顾本节课内容，强调观察的重要性以及合理运用修辞手法对于提升文章质量的意义。最后布置家庭作业：收集有关家乡美景的文字材料，为下一次作文练习做准备。

板书设计

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记金华的双龙洞

| 外部环境 | 内部结构 | 修辞手法 |

|----------|----------|----------|

| 美丽壮观 | 孔隙奇特 | 比喻 |

|| 石钟乳各异 | 拟人 |

```

教学反思

本节课以学生为主体，通过多种方式调动了他们的积极性，但在实际操作中还需关注个别学生的接受情况，适时调整教学节奏。未来可以增加实地考察环节，让学生亲身体验自然之美，从而更好地完成教学目标。

以上即为《记金华的双龙洞》第二课时的教学设计方案，希望能为您的教学提供参考！