教学目标：

1. 知识与能力：通过学习课文《台阶》，学生能够掌握生字词，理解文章的主要内容及主题思想。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读和讨论的方式，深入分析父亲建造高台阶的过程及其象征意义。

3. 情感态度与价值观：培养学生对亲情的理解和尊重，激发学生对劳动者的敬意。

教学重点：

- 理解父亲建造高台阶的艰辛过程及心理变化。

- 探讨高台阶在文中的象征意义。

教学难点：

- 引导学生从文本中感悟父辈的奋斗精神和对美好生活的追求。

教具准备：

- 多媒体课件

- 相关图片或视频资料（如农村建筑场景）

教学过程：

一、导入新课

1. 情境创设：展示一些农村房屋的照片，特别是那些带有台阶的房子，提问学生：“你们觉得这些台阶有什么特别之处吗？”引发学生思考。

2. 引入课题：介绍作者李森祥及其作品背景，简述《台阶》的故事梗概。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读：让学生大声朗读课文，标记不认识的字词，并尝试解决。

2. 检查预习：请几位同学分享他们对文中重要词语的理解。

3. 概括主要师生共同总结课文讲述了什么故事。

三、精读课文，深入探究

1. 分组讨论：将全班分成小组，每组负责一个段落，找出描写父亲建台阶的关键句子，并讨论其背后的意义。

2. 角色扮演：选取部分情节进行角色扮演，体会父亲的心理活动。

3. 问题探讨：围绕以下问题展开讨论：

- 父亲为什么要建这么高的台阶？

- 高台阶对于父亲来说意味着什么？

四、拓展延伸

1. 联系实际：结合自己的生活经历，谈谈你如何看待父母的努力和付出。

2. 写作练习：以“我的父亲”为题写一篇短文，表达对父亲的情感。

五、课堂小结

1. 回顾要点：总结本节课学到的知识点。

2. 情感升华：强调家庭和睦的重要性，鼓励学生珍惜当下，感恩父母。

布置作业：

1. 完成课后习题。

2. 搜集关于农村生活变迁的资料，下节课分享。

板书设计：

- 主题：勤劳朴实的父辈精神

- 关键词：台阶、努力、梦想

- 情感：感恩、尊敬

通过这样的教案设计，学生不仅能够学到语文知识，还能在情感上受到触动，增强社会责任感和家庭观念。