一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够掌握文中生字词的读音和意义，理解文章的主题思想，学会分析文章结构。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3. 情感态度与价值观目标：感受文中所表达的亲情、友情等真挚情感，激发学生对生活的热爱之情。

二、教学重难点

重点：理解文章的主题思想，掌握文中生字词的读音和意义。

难点：分析文章结构，体会文中所表达的情感。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以展示一些关于风筝的图片或者视频，让学生回忆起自己放风筝的经历，从而引出课文内容。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，并思考以下问题：

1. 本文主要讲述了什么故事？

2. 文中提到了哪些人物？

（三）精读课文，深入理解

1. 教师引导学生分段朗读课文，并提问：

- 文章开头描写了怎样的场景？有什么作用？

- 文中的“我”对弟弟的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2. 学生小组讨论，分享自己的看法。

（四）拓展延伸

组织学生进行角色扮演，模拟文中的对话场景，进一步体会文中人物的情感。

（五）课堂小结

总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和写作手法，鼓励学生在生活中珍惜亲情、友情。

四、作业布置

1. 抄写文中重要的生字词。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对文中情感的理解。

五、板书设计

风筝

主题：亲情、友情

人物：“我”、弟弟

情节：放风筝——丢失风筝——找回风筝

通过以上教学设计，旨在帮助学生更好地理解和感悟课文内容，同时培养他们的语言表达能力和情感认知能力。