在小学语文教学中，课堂不仅是知识传授的场所，更是学生语言能力、思维能力和情感态度发展的关键平台。以下是一节小学语文课的教学实录，内容真实、贴近实际，力求体现新课程理念下的教学实践。

课题：《小英雄雨来》（人教版四年级上册）

授课教师：李老师

教学时间：2025年4月5日

教学目标：

1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

2. 通过人物描写体会雨来的勇敢和机智，感受革命精神。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习一篇非常感人的故事，题目是《小英雄雨来》。你们知道“英雄”是什么意思吗？谁愿意来说说？

学生A：英雄就是很厉害的人，像战士一样。

学生B：英雄是帮助别人的人。

教师：大家说得都很好。今天我们就要认识一位年纪不大却非常勇敢的小英雄——雨来。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师请学生自由朗读课文，要求边读边标出生字词，并思考：课文讲了一个什么故事？

学生自主阅读后，教师组织交流：

教师：谁来说说，这篇课文主要讲了什么？

学生C：雨来为了保护八路军战士，勇敢地跟敌人作斗争。

学生D：他虽然年纪小，但很聪明，用计策骗过了敌人。

教师：非常好！看来大家都读懂了课文的大意。

三、精读课文，深入理解（20分钟）

教师引导学生逐段分析，重点讲解雨来的勇敢和机智表现。

介绍雨来的家庭背景和性格特点。

教师提问：从这段中你了解到雨来是个怎样的孩子？

学生E：他很爱学习，成绩很好。

学生F：他很懂事，经常帮家里干活。

雨来被鬼子抓走，但他没有害怕。

教师：雨来面对敌人时是怎么做的？他的表现说明了什么？

学生G：他没有告诉敌人八路军的下落，说明他很勇敢。

学生H：他假装不知道，说明他很聪明。

教师总结：雨来不仅勇敢，还非常机智，用自己的方式保护了革命同志。

四、拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师播放一段关于抗日战争时期儿童英雄的视频片段，让学生更直观地感受那个时代的背景。

教师：同学们，今天的我们生活在和平年代，但我们不能忘记那些像雨来一样的小英雄。他们用自己小小的力量，为国家做出了巨大的贡献。

学生I：我们应该珍惜现在的幸福生活。

学生J：要向雨来学习，做一个有担当、有勇气的人。

五、布置作业（5分钟）

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的小英雄》。

3. 收集一个关于少年英雄的故事，下节课分享。

教学反思：

本节课通过朗读、讨论、视频展示等多种形式，激发了学生的学习兴趣，使学生在情感上与文本产生共鸣。同时，注重引导学生关注人物形象，培养其语言表达能力和思辨能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的合作学习，提升课堂互动性。

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结语：

语文课堂不仅仅是文字的堆砌，更是心灵的对话。通过真实、生动的教学设计，让每一个孩子都能在语文的世界里找到属于自己的声音和力量。