在当前教育改革不断深化的背景下，小学数学教学不仅仅是知识传授的过程，更是学生思想品德形成的重要途径。如何在数学课堂中有效渗透德育，是每一位小学数学教师需要深入思考的问题。本文将通过一个具体的教学案例，探讨小学数学教学中如何自然地融入德育内容，实现“教书育人”的双重目标。

一、案例背景

本案例发生在某市一所普通小学五年级的数学课堂上，授课内容为“分数的加减法”。教师在设计本节课时，不仅注重学生对分数运算的理解与掌握，还结合生活实际，引导学生在学习过程中体会合作、诚信、责任等良好品质的重要性。

二、教学过程中的德育渗透

1. 情境创设，激发责任感

在讲解分数加减法之前，教师先创设了一个贴近生活的教学情境：学校组织了一次“爱心义卖”活动，班级需要将收集到的书籍和文具进行分类整理，并根据比例分配给不同年级的学生。这一情境不仅让学生感受到数学的实际应用价值，也让他们意识到自己在集体活动中的角色和责任。

2. 小组合作，培养团队精神

教学中，教师安排学生以小组为单位进行练习，每组需共同完成一份“物资分配表”，并计算出各年级应得的物品数量。在这个过程中，学生需要相互协作、沟通交流，增强了他们的团队意识和合作能力。

3. 诚实守信，树立正确价值观

在布置作业时，教师特别强调：“请同学们认真完成，不要抄袭他人答案，这是对自己负责的表现。”这一提醒不仅是对学生学习态度的要求，也是在潜移默化中传递诚实守信的价值观。

4. 鼓励分享，提升道德修养

课堂结束前，教师邀请几位学生分享自己在解决分数问题时的思路和方法，并鼓励大家互相学习、取长补短。这种开放式的教学方式，有助于培养学生谦虚好学、乐于助人的良好品质。

三、教学效果与反思

通过本次教学实践，学生不仅掌握了分数加减法的相关知识，还在合作学习、责任意识和诚信观念等方面得到了有效的提升。教师也深刻体会到，在数学课堂中渗透德育并不是生硬的说教，而是通过真实情境的创设和教学活动的设计，使学生在潜移默化中接受教育。

同时，教师也在反思中发现，德育的渗透需要更多的教学智慧和耐心。只有在尊重学生认知规律的基础上，才能真正实现数学教学与德育教育的有机融合。

四、结语

小学数学教学中的德育渗透，是新时代素质教育的重要组成部分。它要求教师不仅要关注学生的知识积累，更要关注他们的情感发展和道德成长。通过合理设计教学内容和活动形式，让数学课堂成为学生德智体美劳全面发展的平台，是每一位教育工作者值得探索的方向。