一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 了解《孔雀东南飞》的文学背景及其在中国古代文学中的地位。

- 掌握文中重点字词的含义及句式特点，提高文言文阅读理解能力。

- 理解诗歌的叙事结构和人物形象，体会其艺术特色。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容与情感。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗中人物的命运起伏，体会封建社会下女性的悲剧命运。

- 引导学生树立正确的爱情观与人生观，增强对传统文化的认同感与责任感。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 分析诗歌中主要人物的性格特征及其命运变化。

- 理解诗歌的叙事结构和抒情手法。

- 教学难点

- 理解诗歌中象征手法的运用（如“孔雀东南飞”）及其深层寓意。

- 探讨诗歌所反映的社会现实与人性关怀。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，查阅作者焦仲卿、刘兰芝的相关信息，初步了解诗歌内容。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师播放一段关于《孔雀东南飞》的朗诵音频或视频，营造氛围。

- 提问导入：“你们是否听过‘孔雀东南飞’这个故事？它讲述了一个怎样的爱情悲剧？”

- 引导学生分享自己对这首诗的初步印象，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

- 教师带领学生齐读全文，注意节奏与情感表达。

- 提问：诗歌讲了一个什么故事？你对哪些句子印象深刻？

3. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解课文，结合注释疏通文意。

- 重点讲解关键语句，如“君当作磐石，妾当作蒲苇”“蒲苇纫如丝，磐石无转移”等，引导学生理解其中的情感与象征意义。

- 引导学生分析刘兰芝与焦仲卿的性格特点，探讨他们为何走向悲剧结局。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 诗歌中有哪些细节描写体现了人物的内心世界？

- “孔雀东南飞”这一标题有什么象征意义？

- 如果你是刘兰芝或焦仲卿，你会如何选择？

- 小组代表发言，教师适时点评与总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他古代爱情悲剧作品，如《梁山伯与祝英台》《西厢记》等，进行对比阅读。

- 引导学生思考：这些悲剧反映了当时社会的哪些问题？今天我们如何看待爱情与婚姻？

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结课文主旨，强调诗歌的艺术价值与思想内涵。

- 鼓励学生在今后的学习中多关注经典文学作品，提升文化素养。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对刘兰芝与焦仲卿爱情悲剧的看法。

2. 从文中选取一段描写，进行扩写或改写，体现人物心理活动。

3. 阅读《古诗十九首》或其他汉乐府诗，比较其风格与《孔雀东南飞》的异同。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解《孔雀东南飞》的思想内容与艺术特色。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使他们在感受古典文学魅力的同时，提升语文核心素养。