一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确朗读并理解《诗经·氓》的基本内容，掌握文中重点字词的含义及句式特点，初步了解《诗经》的文学风格和表现手法。

2. 过程与方法：

通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗歌的情感表达与人物形象，培养学生的文本解读能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生理解古代女性在婚姻中的命运与情感，增强对传统文学中人性关怀的感知，树立正确的爱情观与人生观。

二、教学重难点：

- 重点：

理解诗歌中女子的情感变化及婚姻悲剧的根源；掌握“赋、比、兴”等艺术手法在诗中的运用。

- 难点：

深入探讨诗歌中所反映的社会现实与女性意识，引导学生从现代视角重新审视古代文学作品。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音、板书设计。

2. 学生准备：预习课文，查阅《诗经》的相关介绍，初步了解“赋、比、兴”的概念。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

展示《诗经》图片或播放《诗经》吟诵音频，引发学生兴趣。提问：“你对《诗经》有哪些了解？你认为《诗经》主要讲什么？”引导学生初步认识《诗经》的地位与内容。

2. 诵读课文（10分钟）

- 教师示范朗读，注意节奏与感情。

- 学生自由朗读，教师纠正发音与语调。

- 分组朗读，互相评价。

3. 疏通文意（15分钟）

- 学生结合注释逐句翻译，教师点拨重点词语（如“氓”、“蚩蚩”、“贿”、“将”、“遂”等）。

- 小组合作完成译文，教师巡视指导。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问：“这首诗讲述了一个怎样的故事？”

- 引导学生梳理情节结构：恋爱—结婚—受虐—决绝。

第二课时：细读品味，深入探究

1. 分析人物形象（15分钟）

- 引导学生找出描写女子与男子行为的关键词句，分析其性格特征。

- 讨论：女子是一个怎样的人？男子又有什么特点？

2. 赏析语言与手法（15分钟）

- 引导学生找出诗中使用的“赋、比、兴”手法，举例说明。

- 品味诗句中的比喻、对比、重复等修辞手法，体会其表达效果。

3. 情感体验与主题探讨（15分钟）

- 提问：“你如何看待这位女子的命运？”

- 引导学生从不同角度思考：社会因素、个人选择、时代背景等。

- 结合现实生活，讨论“爱情与婚姻”应如何处理。

第三课时：拓展延伸，深化理解

1. 比较阅读（10分钟）

- 对比《诗经·关雎》与《诗经·氓》，分析两篇诗歌在主题、情感、风格上的异同。

2. 写作练习（15分钟）

- 写一篇短文，以“如果我是诗中的女子”为题，写写自己对这段婚姻的看法与感受。

3. 总结提升（5分钟）

- 回顾本课学习内容，强调《诗经》作为中华文化的瑰宝，其思想与艺术价值。

- 鼓励学生多读经典，提升文化素养。

五、作业布置：

1. 背诵全文，整理重点字词与句式。

2. 撰写一篇300字左右的读后感，谈谈你对《诗经·氓》的理解与感悟。

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多层次的阅读与讨论，帮助学生深入理解《诗经·氓》的思想内涵与艺术特色。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古文语言的积累与运用，提高他们的文学鉴赏能力。