一、教材分析

《忆读书》是现代著名女作家冰心的一篇回忆性散文，文章通过作者对童年读书经历的回顾，表达了对书籍的热爱和对阅读的深刻理解。文章语言朴实自然，情感真挚，内容富有启发性，适合引导学生在阅读中体会文学的魅力，激发学生的阅读兴趣。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章内容，掌握生字词，理清文章结构。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合自身阅读体验，进行情感共鸣和思维拓展。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对读书的热爱与执着，培养良好的阅读习惯。

- 激发学生对文学作品的兴趣，树立终身阅读的理念。

三、教学重点与难点

- 重点：理解作者对读书的感悟，体会文中蕴含的情感。

- 难点：引导学生联系实际，思考“为什么要读书”这一问题。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐等。

2. 学生准备：预习课文，查找作者冰心的生平资料，记录自己的读书感受。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于阅读的温馨视频或配乐朗诵，引发学生对“读书”的思考。

提问：“你有没有特别喜欢的一本书？它给你带来了什么？”

引出课题《忆读书》，并介绍作者冰心。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“琐记”、“津津有味”、“索然无味”等。

3. 提问：文章主要写了哪些内容？作者回忆了哪些读书经历？

（三）深入研读（20分钟）

1. 分段阅读，分组讨论：

- 作者回忆了什么时候开始读书？她对读书的态度是怎样的？

- 她读了哪些书？这些书给她带来怎样的影响？

- 第三段：作者为什么说“读书好”？她的观点是什么？

2. 品析语言：

- 找出文中描写读书感受的句子，如“我一见就爱不释手”。

- 分析这些句子如何体现作者的情感。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 你觉得作者所说的“读书好”体现在哪些方面？

- 结合自己的读书经历，谈谈你对“读书好”的理解。

2. 全班交流：

- 每组派代表发言，教师适时点评、引导。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读推荐：教师推荐几本适合初中生阅读的经典书籍，并简要介绍。

2. 写作练习：以“我的读书故事”为题，写一篇短文，分享自己与书之间的故事。

（六）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调读书的重要性。

2. 教师总结：读书不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。希望同学们多读书、读好书，让书籍成为你人生路上的好伙伴。

六、作业布置

1. 完成“我的读书故事”写作。

2. 阅读冰心的其他作品，如《繁星》《春水》等，写一篇读书笔记。

七、板书设计

```

《忆读书》教学设计

——冰心

一、主要回忆读书经历

二、读书感悟：读书好，多读书，读好书

三、情感表达：热爱阅读，珍惜书籍

四、写作启示：用具体事例表达真情实感

```

八、教学反思

本节课注重引导学生在阅读中思考，在交流中成长，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受文学的魅力，养成良好的阅读习惯。