【我的教育教学微案例初中思品】在日常的教育教学中，每一个细节都可能成为学生思想成长的契机。作为一名初中思想品德课教师，我始终坚信，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导和人格的塑造。以下是我近期在教学中遇到的一个微案例，它虽小，却让我深有感触。

那是一节关于“诚信”的课堂。我原本设计的是通过情景剧、小组讨论等方式让学生理解诚信的重要性。然而，在课堂进行到一半时，我发现一名平时表现较为内向的学生——小林，在课堂上一直低头不语，神情有些低落。我注意到他手中的课本被翻得有些凌乱，似乎在思考什么。

下课后，我主动找他谈话。起初，他有些犹豫，但最终还是告诉我，他最近因为考试作弊被老师发现，虽然没有被公开批评，但他内心非常自责，甚至开始怀疑自己是否还能成为一个值得信任的人。

听到这番话，我没有直接批评他，而是先肯定了他的诚实和勇气。我说：“你能坦白自己的错误，说明你心里还有一杆秤，知道什么是错的。”接着，我引导他从另一个角度思考：一个人犯了错并不可怕，关键是他有没有面对错误的勇气和改正的决心。

随后，我结合教材内容，用“诚信是立身之本”这一主题，与他一起探讨如何在生活中践行诚信。我还鼓励他，如果愿意，可以在下次班会中分享自己的经历，以此来帮助其他同学认识到诚信的重要性。

后来，小林在一次班会上主动讲述了自己的一次失误，并表达了自己对诚信的理解。他的发言赢得了同学们的掌声，也让他重新找回了自信。

这个案例让我深刻体会到，思品课不仅仅是教书，更是育人。有时候，一个学生的转变，可能就源于一次真诚的对话，一次耐心的引导，以及一次充满温度的教育机会。

作为教师，我们不能只关注课堂上的知识传递，更要关注学生的情感变化和心理成长。只有真正走进学生的心里，才能让思品教育更有意义、更有温度。

这就是我教育教学中的一个微案例，它虽小，却让我更加坚定了自己的教育信念。