【《望洞庭》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《望洞庭》，理解诗句的意思，掌握诗中描绘的自然景象及其意境。

2. 过程与方法：

通过情境创设、图文结合、朗读感悟等方式，引导学生走进诗人所描绘的洞庭湖秋景，感受诗歌的语言美与意境美。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣和诗词鉴赏能力。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗句内容，体会诗人对洞庭美景的赞美之情。

- 难点：体会“白银盘里一青螺”这一比喻的巧妙之处，感受诗中的想象与意境。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含洞庭湖图片、相关视频等）

- 古诗朗读音频

- 黑板、粉笔、作业本等

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的湖泊吗？”

引导学生说出“西湖”“太湖”“洞庭湖”等，并展示洞庭湖的相关图片。

2. 简介作者刘禹锡：他是唐代著名诗人，被誉为“诗豪”，擅长写景抒情。

3. 板书课题《望洞庭》，齐读课题，引出学习内容。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，其他同学纠正字音。

4. 教师讲解生字词：如“湖光”“秋月”“镜未磨”“青螺”等。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论：

- 诗中描写了哪些景物？

- 诗人是如何描写洞庭湖的？

- 哪一句最让你印象深刻？为什么？

2. 教师引导分析诗句：

- “湖光秋月两相和”：描绘了秋天的洞庭湖水与明月交相辉映的宁静美景。

- “潭面无风镜未磨”：用“镜未磨”比喻平静的湖面，仿佛未经打磨的铜镜，显得朦胧而柔和。

- “遥望洞庭山水翠”：远看洞庭湖中的君山，绿意盎然，景色秀丽。

- “白银盘里一青螺”：将洞庭湖比作银盘，君山则如青色的田螺，形象生动，富有想象力。

3. 情境再现：

教师播放洞庭湖的图片或视频，让学生闭上眼睛，想象自己站在湖边，感受诗中的意境。

（四）拓展延伸（7分钟）

1. 鼓励学生用自己的话描述“白银盘里一青螺”的画面，进行口头表达训练。

2. 比较阅读：对比《望洞庭》与《忆江南》中对自然景色的描写，体会不同诗人的风格差异。

3. 小练笔：以“我眼中的洞庭湖”为题，写一段话，要求语言优美，有画面感。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本课所学内容，强调诗歌中的意象与情感表达。

2. 教师小结：这首诗不仅描绘了洞庭湖的美丽风光，也表达了诗人对大自然的热爱与赞美。

3. 布置作业：

- 背诵《望洞庭》。

- 画一幅“洞庭秋景图”，并配上简短的文字说明。

五、板书设计：

```

《望洞庭》

湖光秋月两相和，

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，

白银盘里一青螺。

```

六、教学反思（课后填写）：

- 学生是否积极参与课堂互动？

- 是否有效理解了诗中意象？

- 教学环节是否合理，时间分配是否恰当？

注：本教学设计注重学生的情感体验与语言积累，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养与审美能力。