【《闻官军收河南河北》教学设计牛红莲】作者：牛红莲

一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗中所表达的情感变化，掌握古诗的基本结构和语言特点。

- 能正确、流利地朗读并背诵全诗，理解重点字词的含义。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会诗人的情感变化。

- 结合历史背景，帮助学生理解诗歌的时代意义和情感内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对国家统一的渴望和对和平生活的向往。

- 培养学生的爱国情怀和对祖国命运的关注。

二、教学重难点

- 重点：理解诗中“喜欲狂”的情感变化，把握诗人由悲到喜的情绪转变。

- 难点：结合杜甫的生平及安史之乱的历史背景，深入体会诗人的家国情怀。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、相关历史背景资料、音频朗读材料。

- 学生：预习课文，查阅杜甫的生平及安史之乱的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道唐代有一位被称为‘诗圣’的诗人是谁吗？”

引导学生回答后，引出杜甫，并介绍其“诗史”之称。接着出示课题《闻官军收河南河北》，提出问题：“这首诗是杜甫在什么情况下写的？他当时的心情如何？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

2. 学生自由朗读，尝试标出不懂的词语。

3. 教师讲解重点字词，如“涕泪”、“却看”、“漫卷”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：诗中哪些句子体现了诗人“喜欲狂”的情绪？

2. 教师引导学生逐句分析，如：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”

- 提问：“为什么听到消息后，诗人会‘涕泪满衣裳’？”

- 引导学生联系杜甫的生活经历，理解他对和平的渴望。

3. 继续分析后几句：“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”

- 讨论：“诗人为何‘喜欲狂’？这反映了他怎样的心理？”

- 引导学生体会诗人内心的激动与喜悦。

4. 最后两句：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”

- 分析诗人对未来生活的憧憬，感受其乐观精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合安史之乱的历史背景，让学生了解杜甫写作此诗时的处境。

2. 鼓励学生思考：“如果你是杜甫，在听到胜利消息时，会有什么样的反应？”

3. 播放一段关于杜甫的纪录片片段或朗诵视频，增强学生的情感共鸣。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结诗歌的情感主线——从忧到喜，体现诗人对国家的深切关怀。

2. 学生谈收获，教师补充点评。

3. 布置作业：写一篇短文，谈谈你对“家国情怀”的理解。

五、板书设计

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《闻官军收河南河北》

——杜甫

情感线索：忧 → 喜

关键词：涕泪、喜欲狂、放歌、还乡

主题：家国情怀，期盼和平

```

六、教学反思

本节课以情感为主线，引导学生走进杜甫的内心世界，通过多角度的阅读与讨论，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强历史与文学的融合，帮助学生更全面地理解古诗的内涵。