【《蟋蟀的住宅》第二课时教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，掌握蟋蟀建造住宅的过程和特点。

2. 体会作者对蟋蟀的喜爱之情，感受文章语言的生动性。

3. 培养学生观察自然、热爱生命的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

- 难点：体会作者描写中的情感表达与语言特色。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

师：同学们，上节课我们已经初步了解了《蟋蟀的住宅》这篇课文，大家还记得蟋蟀的家是什么样的吗？

生：是它自己挖出来的，很干净、很讲究。

师：很好！今天我们将继续深入学习这篇课文，看看作者是如何描写蟋蟀的“家”的。你们有没有想过，一只小小的蟋蟀，竟然能为自己建造出这么有条理的房子？这背后一定有许多有趣的故事。

（二）复习回顾（8分钟）

师：请大家快速浏览课文，回忆一下蟋蟀的住宅有哪些特点？

生：住宅的位置在草地里，而且是向阳的；门口有一丛草，非常隐蔽；里面还有小道，很宽敞。

师：非常好！看来大家都记得很清楚。那么，蟋蟀是怎么建造这个住宅的呢？它用了哪些方法？

生：它用前足扒土，后足踏地，还用钳子把土推出来。

师：没错，这就是蟋蟀的“建筑”技巧。接下来我们一起来读一读课文的第三自然段，看看作者是如何描述这个过程的。

（三）精读品析（15分钟）

教师朗读课文第三段，引导学生关注细节描写。

师：请同学们找出描写蟋蟀动作的词语，并说说这些词语给你什么感觉。

生：“扒”、“踏”、“搬”、“推”，这些动词很生动，让人感觉蟋蟀在认真地干活。

师：是的，作者通过这些动词，让读者仿佛看到了蟋蟀忙碌的身影。你有没有注意到，作者在描写的时候，还用了“总是”这个词？

生：是的，“总是”说明蟋蟀每次都是这样做的，说明它很有规律，很勤劳。

师：说得很好！那我们再来读一读第四自然段，看看蟋蟀的住宅还有哪些特别的地方。

（四）合作探究（10分钟）

师：现在请大家分组讨论：蟋蟀的住宅为什么能保持干燥和通风？你觉得作者为什么会这样写？

小组讨论后，学生代表发言：

生：因为蟋蟀选择的是向阳的地方，而且门口有草遮挡，所以不容易被雨水打湿。同时，它的住宅还有斜坡，有利于排水。

师：非常棒！看来大家不仅读懂了文字，还能联系实际进行思考。作者之所以这样描写，是因为他细致地观察了蟋蟀的生活习性，也表达了他对蟋蟀的敬佩之情。

（五）拓展延伸（7分钟）

师：除了蟋蟀，你还知道哪些动物也有自己的“房子”吗？它们是怎么建造的？

生：比如蚂蚁会挖洞，蜜蜂会造蜂巢，小鸟会筑巢……

师：大家说得都很对。我们可以从这些小动物身上学到很多东西，比如勤劳、智慧和对生活的热爱。希望大家今后也能像蟋蟀一样，认真对待每一件小事。

（六）总结升华（5分钟）

师：今天我们通过学习《蟋蟀的住宅》，不仅了解了蟋蟀的居住环境，还感受到了作者对自然生命的尊重与热爱。希望同学们以后也能多观察身边的小动物，发现它们的奇妙之处。

四、板书设计：

《蟋蟀的住宅》

——作者：法布尔

特点：向阳、隐蔽、整洁、通风

建造过程：扒、踏、搬、推

情感：喜爱、敬佩

五、作业布置：

1. 写一篇短文，介绍你观察到的一种小动物的“家”。

2. 读一读法布尔的《昆虫记》，感受更多关于昆虫的知识。

六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，并激发了他们对自然的兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。