【古诗《山行》的优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《山行》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中出现的生字词。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗歌意境。

- 培养学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然景色的热爱之情。

- 激发学生对古诗词的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，感受诗中描绘的秋日山景。

- 难点：体会作者在诗中所表达的情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频）

- 生字卡片

- 课文朗读录音

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山里？山上有什么样的景色？”引导学生分享自己的经历。接着出示一幅秋天山林的图片，问：“你看到了什么？有什么感觉？”引出课题《山行》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，教师巡视指导。

- 指名朗读，纠正发音。

- 出示生字词，讲解“远上”、“斜”等词语的意思。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：每句诗分别描绘了怎样的画面？

- 教师引导学生逐句分析：

- “远上寒山石径斜”：描绘了一条蜿蜒曲折的山间小路。

- “白云生处有人家”：远处云雾缭绕的地方有几户人家。

- “停车坐爱枫林晚”：停下马车欣赏傍晚时分的枫林美景。

- “霜叶红于二月花”：被霜打过的枫叶比春天的花朵还要红艳。

- 引导学生发挥想象，用语言描述自己心中的画面。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的节奏和意境。

- 提问：“如果你是诗人，你会怎么描写秋天的山景？”鼓励学生进行仿写或续写。

- 小组合作，绘制《山行》插图，并配上简单的文字说明。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容。

- 引导学生说出学习这首诗的感受。

- 教师总结：这首诗不仅描绘了美丽的秋景，也表达了诗人对自然的喜爱之情。

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《山行》。

- 写一段话，描述你心中最美的秋景。

五、板书设计：

```

山 行

杜 牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

```

六、教学反思：

本节课以学生为主体，注重朗读与感悟相结合，通过多种方式激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和审美能力的培养，使他们在学习古诗的过程中获得更多的乐趣和收获。