【《永遇乐（middot及京口北固亭怀古》教案）】一、教学目标：

1. 理解词作的背景与作者生平，体会辛弃疾的爱国情怀与历史感慨。

2. 掌握词中运用的历史典故及其表达的深意。

3. 分析词中情感变化与语言风格，提升学生的文学鉴赏能力。

4. 培养学生对古典诗词的兴趣与审美能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中所用的历史人物和事件，把握作者的情感基调。

- 难点：体会词中“英雄无觅”与“风流总被雨打风吹去”的深层含义，感受作者的忧国之情。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生思考：“如果你站在一个历史悠久的地方，面对曾经的英雄事迹，你会有什么样的感受？”引出本节课学习的词作——《永遇乐·京口北固亭怀古》，并介绍作者辛弃疾的基本情况。

（二）文本初读（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音与节奏。

2. 教师范读，指导学生正确诵读。

3. 提问：你从这首词中感受到怎样的情绪？是悲壮还是豪迈？

（三）文本细读（20分钟）

1. 分段讲解：

- 上片：写登临所见，借古抒情，怀念古代英雄。

- 下片：借古讽今，表达对现实的不满与对国家命运的忧虑。

2. 重点分析：

- “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”：引用三国时期吴主孙权，表达对英雄人物的追思。

- “舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”：比喻昔日繁华终将消逝，暗示历史的无情。

- “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”：借用战国名将廉颇的故事，表达自己虽年老仍愿为国效力的决心。

（四）合作探究（15分钟）

分组讨论以下问题：

1. 辛弃疾为何选择京口北固亭作为抒发情感的地点？

2. 词中哪些地方体现了作者的忧国情怀？

3. 如何理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”这一句的含义？

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关历史视频或图片，增强学生对历史背景的理解。

2. 鼓励学生结合自身生活体验，谈谈对“英雄”与“历史”的看法。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调辛弃疾在词中所表达的爱国情怀与历史责任感。鼓励学生多读经典，感悟中华文化的深厚底蕴。

四、作业布置：

1. 背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》全文。

2. 写一篇短文，谈谈你对“英雄无觅”的理解。

3. 选一段自己喜欢的诗句，进行赏析并写出自己的感受。

五、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进辛弃疾的内心世界，激发了学生对古典诗词的兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与个性化表达，提高课堂互动性与实效性。