【三颗枸杞豆教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解文章的结构和内容，掌握作者通过“三颗枸杞豆”这一象征物所表达的情感和思想。

- 学习文中描写人物心理变化的方法，体会语言的细腻与生动。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和思考的能力，提升文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对童年生活的怀念与对时间流逝的感慨。

- 引导学生珍惜当下，感悟成长的意义。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解“三颗枸杞豆”的象征意义，把握文章的情感脉络。

- 教学难点：体会作者在回忆中流露出的复杂情感，理解“时间”与“成长”的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：课文PPT、相关背景资料、图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景，初步思考“枸杞豆”可能象征什么。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与导入

1. 情境导入（5分钟）

展示几张枸杞豆的图片，提问：“你们见过枸杞豆吗？它有什么特别的地方？”引导学生联想生活中常见的事物，并引出课题。

2. 初读课文（10分钟）

学生自由朗读课文，教师提出问题：

- 文章讲述了一个怎样的故事？

- “三颗枸杞豆”在文中起到了什么作用？

3. 整体感知（10分钟）

分组讨论并交流：

- 作者通过“三颗枸杞豆”想表达什么样的情感？

- 你从文中感受到了哪些情绪的变化？

第二课时：深入分析与探究

1. 文本细读（15分钟）

教师引导学生逐段分析，重点分析以下

- “我”与三叔之间的互动，以及三叔对“我”的影响。

- “三颗枸杞豆”在不同阶段的象征意义（如童年、成长、悔悟等）。

- 语言特点：细腻的心理描写、富有画面感的环境描写。

2. 主题探究（10分钟）

提问引导：

- 为什么作者要以“三颗枸杞豆”为题？它象征了什么？

- 你是否也有类似的经历？有没有某个物品让你想起某个人或某段时光？

3. 情感升华（5分钟）

结合学生的实际生活，引导他们思考：

- 时间是无情的，但我们可以通过回忆来留住美好。

- 成长意味着改变，但也要学会珍惜曾经的自己。

第三课时：拓展延伸与写作训练

1. 拓展阅读（5分钟）

推荐学生阅读其他描写童年、亲情或时间的作品，如《城南旧事》《朝花夕拾》等，拓宽阅读视野。

2. 写作训练（15分钟）

题目：《我的记忆盒子》

要求：选择一件有特殊意义的物品，写一篇短文，描述它背后的故事和情感。

3. 总结提升（5分钟）

回顾全文，强调“三颗枸杞豆”不仅是实物，更是情感的载体。鼓励学生用心感受生活，珍视每一个瞬间。

五、作业布置：

1. 完成写作练习《我的记忆盒子》。

2. 阅读《城南旧事》片段，比较与本文在情感表达上的异同。

3. 与家人分享一个关于“物件与记忆”的小故事。

六、教学反思：

本节课通过多角度引导学生走进文本，激发他们的阅读兴趣和情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与个性化表达，提升语文课堂的感染力与实效性。