【记叙文中的景物描写写作指导教案】一、教学目标：

1. 理解景物描写在记叙文中的作用与意义。

2. 掌握景物描写的基本方法与技巧。

3. 能够在实际写作中运用多种描写手法，提升文章的表现力。

二、教学重点：

1. 景物描写的作用：渲染氛围、烘托人物、推动情节发展。

2. 景物描写的常见方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写。

3. 景物描写与情感表达的结合。

三、教学难点：

1. 如何将景物描写自然地融入叙事中，避免生硬堆砌。

2. 如何通过景物反映人物心理或环境变化。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示一段描写春天的短文，引导学生朗读并思考以下问题：

- 这段文字中有哪些景物被描写？

- 作者是通过哪些方式来表现这些景物的？

- 这些景物描写对文章的情感表达有什么帮助？

通过学生的讨论引出课题：“记叙文中的景物描写”。

（二）讲解景物描写的作用（10分钟）

1. 渲染氛围

景物描写可以营造特定的气氛，如阴雨天带来压抑感，晴天则显得轻松愉快。

举例：《红楼梦》中“风刀霜剑严相逼”描绘了贾府衰败的凄凉景象。

2. 烘托人物

通过周围环境的描写，间接反映出人物的情绪或性格。

举例：鲁迅《故乡》中对老屋和田野的描写，映射出主人公内心的孤独与失落。

3. 推动情节发展

自然环境的变化可能影响故事的发展方向。

举例：《水浒传》中“风雪山神庙”的描写推动了林冲的命运转折。

（三）学习景物描写的方法（15分钟）

1. 多角度观察

不仅要看到景物的样子，还要注意声音、气味、触感等细节。

例如：描写一棵树时，可以写它的颜色、形状、枝叶的摇动声、树叶散发的清香等。

2. 运用修辞手法

比喻、拟人、排比等修辞能增强描写效果。

例句：

- “阳光像金色的绸缎洒落在大地上。”

- “风在耳边低语，仿佛在诉说一个古老的故事。”

3. 结合情感表达

景物描写不是孤立的，应与作者的情感紧密相连。

例句：

- “落叶飘零，像是失去了方向的我。”

- “夕阳西下，映红了整个天空，也温暖了我的心。”

（四）课堂练习（15分钟）

请学生选择一个场景（如：校园一角、公园一角、回家路上等），进行不少于100字的景物描写，要求使用至少两种感官描写，并表达一定的情感。

（五）点评与反馈（10分钟）

教师选取几篇学生作品进行点评，指出优点与不足，并鼓励学生在今后写作中多加运用所学技巧。

（六）总结与作业布置（5分钟）

1. 总结本节课的主要景物描写的作用、方法及情感融合。

2. 布置作业：以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的记叙文，要求合理运用景物描写。

五、教学反思：

本节课通过理论讲解与实践训练相结合的方式，帮助学生掌握景物描写的基本技巧。在今后的教学中，可以增加更多经典文学作品的分析，进一步提升学生的审美能力和写作水平。

备注： 本教案注重实用性和可操作性，适合初中或高中语文写作教学，可根据学生实际情况适当调整内容深度与时间分配。