【新部编人教版三年级上册语文习作猜猜他是谁教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够掌握描写人物外貌、性格、爱好等特征的写作方法，学会通过细节描写让读者猜出人物身份。

2. 过程与方法目标：

通过观察、讨论、模仿和写作实践，提升学生的观察能力和语言表达能力，引导学生运用恰当的词语进行描写。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对身边人物的观察兴趣，培养他们细致观察、善于表达的良好习惯，增强同学之间的了解与交流。

二、教学重点与难点：

- 重点： 引导学生学会用具体的细节描写来刻画人物形象。

- 难点： 如何让学生在写作中避免笼统描述，做到具体、生动、有吸引力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、范文片段、学生作文样本、人物图片或照片（如老师、同学、家人等）。

- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、练习纸。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示几张人物照片（如班主任、体育老师、班上的同学等），并提问：

> “你们能根据这些照片猜出是谁吗？为什么你能猜出来？”

引导学生说出观察到的特征，如发型、穿着、表情、动作等。接着引出课题：

> “今天我们要写一篇习作，题目是《猜猜他是谁》。我们要通过描写一个人的特点，让别人猜出他是谁。”

（二）明确写作要求（5分钟）

教师讲解写作要求：

- 写的是一个你熟悉的人，可以是老师、同学、家人等。

- 要写出他的外貌、性格、爱好、习惯等。

- 描写要具体，不能太笼统。

- 最后可以让别人猜一猜，他到底是谁。

（三）范文分析（10分钟）

教师出示一篇范文，如：

> “我们班的小明特别爱笑，一笑起来眼睛就弯成了月牙。他个子不高，总是戴着一副黑框眼镜，看起来特别文静。但他其实很调皮，上课经常偷偷画画。他还特别喜欢打篮球，每次下课都第一个冲出去。”

提问：

- 这篇文章写了小明的哪些特点？

- 你是怎么猜出这是小明的？

- 哪些句子让你印象最深？

引导学生总结：描写人物时要抓住典型特征，用具体的事例和细节来表现。

（四）写作指导（10分钟）

教师引导学生思考：

- 你想写谁？为什么选他？

- 他有什么特别的地方？（如：说话方式、穿衣风格、行为习惯）

- 你能举出一个具体的例子吗？

鼓励学生先口头表达，再逐步过渡到书面写作。

（五）学生写作（20分钟）

学生开始写作，教师巡视指导，适时给予提示和鼓励。

（六）展示与评价（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作文，其他同学猜一猜“他是谁”。

教师组织学生进行互评，从以下几个方面进行评价：

- 描写是否具体

- 是否有亮点

- 是否让人容易猜出人物

（七）总结与延伸（5分钟）

教师总结：

> “今天我们学会了如何通过细节描写让人物形象更加鲜明。希望大家今后多观察身边的人，用文字记录他们的独特之处。”

布置课后作业：

> 请把这篇作文修改完善，写在作文本上，下周交上来。

五、板书设计：

```

猜猜他是谁

——人物描写小技巧

外貌：发型、衣着、表情

性格：说话方式、行为习惯

爱好：喜欢什么、常做什么

细节：具体事例 + 生动语言

```

六、教学反思：

本节课通过观察、讨论、写作、展示等方式，激发了学生的写作兴趣，提高了他们的描写能力。但在个别学生中仍存在描写过于笼统的问题，今后需加强细节描写的训练与引导。

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备注： 本教案为原创内容，结合新部编人教版教材要求，注重学生实际写作能力的提升，适合小学三年级语文教学使用。