【25.《掌声》的教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的含义。

- 理解课文内容，体会人物情感变化。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受同学之间的关爱与鼓励，懂得尊重他人、善待他人。

- 培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点：

- 重点：理解“掌声”在文中的象征意义，体会人物的情感变化。

- 难点：引导学生联系自身实际，感悟文章所传达的温暖与力量。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料等。

- 学生准备：预习课文，查找相关背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张鼓掌的图片，提问：“大家看到这张图片有什么想法？”

引导学生说出“掌声”带来的感受，如“鼓励”、“支持”、“认可”等。

引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘掌声’的文章——《掌声》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边圈画不认识的字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。

3. 教师检查朗读情况，纠正发音错误。

4. 提问：课文讲了一个怎样的故事？你对哪部分内容印象最深？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读

- 引导学生逐段分析，找出描写小英心理变化的句子。

- 重点讲解“第一次掌声”和“第二次掌声”的不同含义。

2. 小组讨论

- 分组讨论：为什么小英在第一次鼓掌后变得开朗了？

- 鼓励学生结合生活经验谈感受，分享自己曾经受到鼓励的经历。

3. 角色扮演

- 请学生分角色朗读课文，体验小英和同学们的情感变化。

- 通过表演加深对课文的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系实际

- 教师提问：“在生活中，你有没有因为别人的掌声而感到温暖？”

- 鼓励学生讲述自己的经历，增强情感共鸣。

2. 写作练习

- 写一段话，描述一次你得到别人鼓励后的感受。

- 小组交流，选出优秀作品进行展示。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结“掌声”的意义。

2. 提问：“你从这篇课文中学会了什么？”

3. 教师总结：掌声不仅是鼓励，更是人与人之间真挚情感的表达。

（六）布置作业（2分钟）

1. 抄写本课生字词，并完成造句练习。

2. 以“我最难忘的一次掌声”为题，写一篇小作文。

五、板书设计：

```

25.《掌声》

——爱与鼓励的力量

小英：自卑 → 开朗

同学们：理解 → 支持

掌声：鼓励 → 帮助 → 温暖

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学方式激发学生的兴趣，注重情感体验，引导学生在阅读中思考，在思考中成长。今后可以进一步加强学生语言表达能力的训练，提升课堂互动质量。