【部编三年级语文下册18《童年的水墨画》教学设计教案】一、教材分析

《童年的水墨画》是部编版小学语文三年级下册第十八课的内容，是一首充满童趣和诗意的现代儿童诗。诗歌通过“溪边”“江上”“林中”三个场景，描绘了孩子们在自然中玩耍、游戏的情景，语言清新优美，富有画面感，能够激发学生的想象力和对童年生活的美好回忆。

本课的教学目标主要包括：引导学生理解诗意内容，感受诗歌的语言美和意境美；学习诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法；体会作者对童年生活的热爱与怀念之情；培养学生的朗读能力和审美情趣。

二、学情分析

三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对生活中的事物有较强的感知能力，但对诗歌的理解仍需教师的引导。因此，在教学过程中应注重创设情境，帮助学生通过朗读、想象和讨论等方式，深入体会诗歌的情感和意境。

三、教学目标

1. 知识与技能

- 正确认读生字词，理解重点词语的意思。

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 学习诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，理解诗歌内容和情感。

- 借助图画、音乐等多媒体手段，增强学生的审美体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受童年生活的美好，激发学生对自然和生活的热爱。

- 培养学生珍惜当下、留恋童年的积极情感。

四、教学重难点

- 重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美和语言美。

- 难点：体会作者对童年生活的深情回忆，感悟诗歌中蕴含的情感。

五、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生：预习课文，查找有关“水墨画”的资料，初步了解诗歌内容。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师播放轻柔的背景音乐，展示几幅水墨画作品，引导学生观察画面内容，并提问：“你从这些画中看到了什么？想到了什么？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写童年生活的诗——《童年的水墨画》。”

2. 板书课题

板书课题并齐读课题，强调“童年的水墨画”这一诗意表达。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查朗读

教师指名朗读，纠正发音错误，指导停顿和语气。

3. 整体感知

提问：“这首诗写了哪些地方？你最喜欢哪个部分？”引导学生说出自己的初步感受。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解

分段讲解“溪边”“江上”“林中”三个场景，结合插图和音乐，让学生想象画面。

2. 重点句分析

- “钓竿上立着一只红蜻蜓。”

引导学生体会“立”字的拟人化用法，感受画面的生动性。

- “小鱼儿吐泡泡，像一串串珍珠。”

分析比喻手法，体会小鱼的活泼可爱。

3. 朗读指导

教师示范朗读，指导学生注意节奏和情感，鼓励学生有感情地朗读。

（四）合作探究，深入理解（10分钟）

1. 小组讨论

分组讨论：“你从这首诗中感受到了什么？作者为什么把童年比作水墨画？”

鼓励学生大胆表达自己的想法。

2. 交流分享

小组代表发言，教师适时点拨，引导学生理解“水墨画”象征童年纯真、自然、美好的特点。

（五）拓展延伸，情感升华（5分钟）

1. 联系生活

提问：“你的童年有哪些难忘的瞬间？可以用一句话来形容吗？”

鼓励学生用诗意的语言表达自己的童年记忆。

2. 总结提升

教师总结：“童年是一幅美丽的水墨画，它承载着我们的欢笑、梦想和成长。愿我们都能珍惜这段美好的时光。”

（六）作业布置（2分钟）

1. 朗读背诵：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

2. 写话练习：以“我的童年”为题，写一段话，表达自己对童年的感受。

3. 拓展阅读：推荐学生阅读其他描写童年的诗歌，如《小池》《村居》等。

七、板书设计

```

童年的水墨画

溪边 —— 红蜻蜓

江上 —— 小鱼儿

林中 —— 草帽

水墨画：纯真、自然、美好

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八、教学反思（课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌的世界，激发了他们的学习兴趣。但在课堂时间安排上还需进一步优化，部分环节可以更灵活处理。今后将更加注重学生个性化表达，提升课堂互动效果。

备注：本教案为原创内容，可根据实际教学情况灵活调整。