【夹竹桃教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 了解夹竹桃的基本形态特征及生长习性。

- 掌握夹竹桃在不同季节中的变化特点，理解其“韧性”和“生命力”的象征意义。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2. 过程与方法

- 通过观察、朗读、讨论等方式，提升学生的语言感知能力和审美能力。

- 引导学生结合生活经验，体会作者对夹竹桃的情感寄托。

3. 情感态度与价值观

- 感受夹竹桃顽强的生命力，培养热爱自然、珍惜生命的情感。

- 培养学生细致观察和独立思考的能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解夹竹桃的生长特点及其象征意义，学习作者的描写手法。

- 难点：体会作者通过对夹竹桃的描写所表达的思想感情，感悟其精神内涵。

三、教学准备

- 夹竹桃图片或实物（如条件允许）

- 教学课件（含课文内容、插图、背景音乐等）

- 学生预习课文，初步了解夹竹桃的相关知识

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师展示夹竹桃的图片，提问：“同学们，你们见过夹竹桃吗？它有什么特别的地方？”

引导学生自由发言，激发兴趣。接着介绍课文题目《夹竹桃》，并简要说明本文是著名作家季羡林所写，讲述他对夹竹桃的独特感受。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步理解文章内容。

- 教师讲解生字词，如“韧性”、“花影迷离”等。

- 提问：文章主要写了夹竹桃的哪些方面？作者对夹竹桃有什么样的情感？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段精读课文，逐段分析：

- 介绍夹竹桃的外观和生长环境。

- 描写夹竹桃在春夏秋三季的不同景象。

- 第三段：通过夹竹桃联想到人生，表达对生命的感悟。

- 引导学生找出文中使用的修辞手法，如“花影迷离”、“迎风吐艳”等，并分析其作用。

- 讨论：为什么作者说夹竹桃“有韧性”？你从哪里感受到它的生命力？

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 小组讨论：

- 如果你是夹竹桃，你会如何描述自己的成长经历？

- 你是否也有自己喜欢的植物？请用一段话描述它，并表达你的感受。

- 教师引导学生联系实际，分享自己观察植物的经历，增强课堂互动性。

5. 总结升华，情感体验（5分钟）

- 回顾课文内容，总结夹竹桃的特点及其象征意义。

- 教师引导学生思考：生活中有哪些像夹竹桃一样的事物？它们带给我们怎样的启示？

- 鼓励学生在生活中学会欣赏平凡中的美，珍惜身边的每一份美好。

五、作业布置

1. 写一篇短文，描述你身边的一种植物，并表达你对它的感受。

2. 仿照课文中的描写方式，写一段关于另一种花卉的文字。

3. 阅读季羡林的其他作品，感受其散文风格。

六、板书设计

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夹竹桃教学设计

——季羡林

一、特点：坚韧、生命力强

二、四季变化：春、夏、秋各有风采

三、象征意义：生命不息，默默奉献

四、写作手法：比喻、拟人、细腻描写

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七、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受夹竹桃的独特魅力。在今后的教学中，应进一步加强学生的情感体验，鼓励他们将阅读与生活相结合，提升语文素养。