【初三语文古诗复习古诗鉴赏模式与典故归纳】在初三语文的学习中，古诗文阅读与鉴赏是不可或缺的重要内容。尤其是古诗鉴赏部分，不仅考查学生的文学素养，还涉及对诗歌语言、情感表达以及历史背景的理解能力。因此，掌握一定的鉴赏模式和常见典故，对于提升考试成绩和语文综合能力具有重要意义。

一、古诗鉴赏的基本模式

古诗鉴赏并非只是读几遍就懂，而是需要从多个角度进行分析和理解。常见的鉴赏模式主要包括以下几个方面：

1. 了解作者与创作背景

每一首诗都有其特定的历史背景和作者心境。例如，李白的诗多表现豪放不羁，杜甫则常反映社会现实。了解这些背景有助于更准确地把握诗的情感基调和思想内涵。

2. 分析诗歌的语言风格

古诗讲究用词简练、意境深远。如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）描绘出边塞风光的壮阔；“床前明月光，疑是地上霜”（李白）则表现出诗人思乡之情。通过分析语言特点，可以更好地体会诗歌的艺术魅力。

3. 把握诗歌的结构与意象

古诗通常有起承转合的结构，意象则是诗人表达情感的重要载体。比如“柳”常象征离别，“梅”则代表坚韧与高洁。理解这些意象有助于深入解读诗歌的深层含义。

4. 体会诗人的情感与思想

每首诗都蕴含着作者的情感或哲理思考。例如，《春望》中杜甫抒发了对国家动荡的忧虑，而《登幽州台歌》则表达了陈子昂对人生短暂的感慨。只有深入体会这些情感，才能真正理解诗歌的价值。

二、常见典故及其作用

在古诗中，典故的运用非常广泛，它不仅能增强诗歌的表现力，还能使作品更具文化底蕴。以下是一些常见的典故及其意义：

1. “投笔从戎”

出自《后汉书·班超传》，指放弃文职投身军旅。常用于表达志向远大、不甘平凡的精神。

2. “破釜沉舟”

来源于项羽巨鹿之战，表示下定决心、背水一战的决心。多用于形容勇敢无畏、奋力一搏的情境。

3. “卧薪尝胆”

出自《史记·越王勾践世家》，讲述越王勾践忍辱负重、最终复国的故事。象征坚忍不拔、刻苦自励的精神。

4. “高山流水”

源于伯牙与钟子期的故事，比喻知音难觅或友情深厚。常用于描写人与人之间心灵相通的关系。

5. “塞翁失马”

出自《淮南子》，寓意坏事可能变成好事，强调事物发展的辩证关系。

6. “纸上谈兵”

指空谈理论而不切实际，多用于批评只讲空话、不办实事的人。

三、复习建议与学习方法

为了更好地掌握古诗鉴赏知识，初三学生可以从以下几个方面入手：

- 积累经典诗句：熟记教材中出现的经典篇目，理解其内容和思想。

- 归纳常见意象与典故：建立自己的“古诗词汇库”，便于快速识别和应用。

- 多读多练：通过做题、赏析等方式不断巩固所学知识，提高解题速度和准确率。

- 结合历史背景：了解诗人所处的时代环境，有助于更全面地理解诗歌内容。

总之，初三语文古诗复习不仅是应对考试的需要，更是提升文学修养的重要途径。通过掌握鉴赏模式与常见典故，同学们可以在学习中更加得心应手，逐步建立起对古典诗词的热爱与理解。