【120个文言实词】在学习古代汉语的过程中，掌握文言实词是理解古文、提升阅读能力的关键。文言实词是构成文言文的基本单位，具有独立意义，可以单独充当句子成分。在中学语文教材中，通常会重点讲解“120个文言实词”，这些词语涵盖了常见的动词、名词、形容词、副词等，是学生备考和深入理解古文的重要基础。

这120个文言实词，虽然数量不多，但使用频率极高，几乎贯穿于各类古文作品之中。它们不仅在《论语》《孟子》《史记》等经典文献中频繁出现，也在诗词、书信、奏章等多种文体中被广泛运用。掌握这些实词，有助于学生更准确地理解文章的含义，提高阅读速度与理解深度。

例如，“之”是一个非常常见的文言实词，既可以作代词，也可以作助词，用法多样，需要根据上下文判断其具体含义。“而”则多用于连接词或句子，表示并列、转折、递进等关系，是文言文中极为重要的连词之一。

再如“以”字，常用于表示原因、目的、手段等，如“以故”、“以是”、“以……为”等结构，都是常见的表达方式。“其”作为代词或语气词，在句中起指代或强调作用，灵活多变，需结合语境理解。

此外，还有一些实词具有多义性，如“行”可以表示“行为”、“行走”、“实行”、“品行”等；“见”则可作被动标志，也可表示“看见”、“被”等意思。这类词语的学习需要反复积累，通过大量阅读和练习来加深印象。

为了更好地掌握这120个文言实词，建议学生采用以下方法：

1. 分类记忆：将实词按词性（如动词、名词、形容词等）或功能（如代词、副词、连词等）进行归类，便于系统记忆。

2. 结合语境：不要孤立地背诵词语，而是要结合具体的古文例句，理解其在不同语境中的意义。

3. 多读多练：通过阅读经典古文，不断接触这些实词，增强语感，提高理解能力。

4. 制作卡片：将每个实词的释义、例句、用法整理成卡片，方便随时复习和巩固。

总之，掌握“120个文言实词”不仅是学习文言文的基础，更是提升语文综合素养的重要途径。通过对这些实词的深入理解和灵活运用，学生能够更加自如地阅读和分析古代文献，从而更好地传承中华优秀传统文化。