一、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握文中重点词语如“摇花乐”、“桂花雨”等，并能初步感知作者琦君对家乡的深深眷恋之情。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，引导学生体会文章中细腻生动的语言描写及情感表达，同时学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生热爱自然、珍惜亲情的美好情感，培养他们积极乐观的生活态度。

二、教学重难点

重点：理解课文内容，感悟作者的思想感情；难点在于如何让学生深入体会文中蕴含的深厚乡愁以及对于童年美好时光的怀念。

三、课前准备

教师需提前准备好相关多媒体课件，包括关于桂花的相关图片资料、视频片段等，以便更好地辅助课堂教学。此外，还可以搜集一些关于琦君生平及其作品背景的信息供课堂上分享交流使用。

四、教学过程

（一）导入新课

利用多媒体播放一段关于秋天丰收景象特别是桂花盛开的画面，吸引学生的注意力，然后提问：“同学们看到这些美丽的画面有什么感受？”接着引入课题——《桂花雨》，告诉学生们这是一篇充满诗意的文章，它不仅描绘了迷人的自然风光，还寄托了作者对故乡深深的思念之情。

（二）初读感知

1. 让学生自由朗读全文，注意读准字音，读通句子。

2. 检查预习情况，出示生字词卡片进行认读练习。

3. 提问：“你认为这篇文章主要讲了什么内容？”鼓励学生大胆发言，给予肯定性评价。

（三）精读品味

1. 引导学生细读第二自然段，思考：“为什么说‘摇花乐’是一件非常有趣的事情？”组织学生分组讨论，并请代表上台汇报结果。

2. 重点分析第四自然段中关于‘桂花雨’的描写，让学生闭眼想象当时的情景，感受那种浪漫而又温馨的画面。

3. 探讨最后一段话的意义，理解作者借‘桂花’抒发自己对家乡无限怀念的心情。

（四）拓展延伸

布置作业：回家后观察一下自家院子里或者附近的植物开花时的样子，试着写一篇小短文记录下来，注意要融入自己的情感体验。

五、板书设计

桂花雨

——琦君

摇花乐

桂花雨

思乡情

六、总结提升

回顾整节课的学习过程，强调学习本文的目的不仅是欣赏优美的文字，更重要的是从中汲取力量，学会感恩生活中的点滴幸福，珍视身边的亲人朋友。希望每位同学都能像文中所描述的那样，在未来的日子里继续追寻属于自己的‘桂花雨’。