一、教材分析

《跨越百年的美丽》是一篇富有思想深度和人文关怀的散文，作者梁衡通过叙述居里夫人一生的事迹，展现了她对科学的执着追求与无私奉献的精神。文章语言优美，情感真挚，既有历史的厚重感，又蕴含着深刻的哲理思考。通过学习本文，学生不仅能够了解居里夫人的生平事迹，更能感受到一种超越时间的“美丽”——那是一种精神上的美、人格上的美。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文章中的重点字词及修辞手法。

- 理解文章结构，把握作者的情感表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立阅读和赏析文学作品的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受居里夫人坚定的信念与崇高的精神境界。

- 引导学生树立正确的价值观，珍惜生命，追求真理。

三、教学重难点

- 重点： 理解“美丽”的多重含义，体会居里夫人的人格魅力与精神力量。

- 难点： 如何引导学生从文本中提炼出“跨越百年”的深层意义，理解其现实价值。

四、教学准备

- 教师：准备多媒体课件、相关图片资料、居里夫人相关视频或纪录片片段。

- 学生：预习课文，查找居里夫人的生平资料，初步感受文章情感。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示居里夫人在实验室工作的照片，提问：“你们知道这位科学家是谁吗？她的名字背后有什么故事？”引导学生进入情境，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知文章内容。

2. 教师带领学生解决生字词，梳理文章结构。

3. 提问：文章围绕“美丽”展开，你认为“美丽”指的是什么？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- 居里夫人有哪些行为体现了她的“美丽”？

- 文章中哪些句子最打动你？为什么？

2. 教师引导学生聚焦关键句，如：

- “她从一个漂亮的小姑娘，变成一个端庄的女学者，变成一位老妇人。”

- “她的生命早已化作永恒的光芒。”

3. 引导学生分析语言特色，如比喻、排比、对比等修辞手法，体会作者的情感表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师播放一段关于居里夫人的纪录片片段，让学生更直观地感受她的精神风貌。

2. 提问：你认为今天的我们是否还需要这种“美丽”？为什么？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调“美丽”不仅是外在的，更是内在的、精神的。鼓励学生在生活中践行这种“美丽”，做一个有理想、有担当的人。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“美丽”》，结合自身经历谈谈你对“美丽”的理解。

2. 阅读《居里夫人传》选段，写读书笔记。

七、板书设计

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跨越百年的美丽

——居里夫人

美丽：坚定、无私、执着

精神：科学探索、自我牺牲、献身精神

启示：珍惜生命，追求真理

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八、教学反思

本节课注重引导学生从文本出发，深入挖掘人物形象和思想内涵。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提升语文素养。在今后的教学中，应进一步加强对学生情感体验的引导，使课堂更具感染力和启发性。