一、教学目标:
1. 知识与能力目标:
- 掌握本课生字新词,理解课文内容。
- 理解作者通过“落花生”所表达的深刻道理,学习借物喻人的写作方法。
2. 过程与方法目标:
- 通过朗读、讨论、分析等方式,引导学生体会文章的语言特点和思想内涵。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标:
- 感受作者对朴实无华、默默奉献精神的赞美。
- 引导学生树立正确的价值观,学会做人做事要像“落花生”一样,不图虚名,注重实用。
二、教学重难点:
- 重点:
理解课文内容,掌握借物喻人的写作手法,体会作者的思想感情。
- 难点:
理解“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这句话的含义,并能联系实际进行思考。
三、教学准备:
- 教师准备:多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备:预习课文,查找有关“落花生”的资料。
四、教学过程:
(一)导入新课(5分钟)
1. 情境导入:
展示“落花生”的图片,提问:“同学们,你们知道这是什么植物吗?它有什么特别的地方?”
引导学生说出自己对“落花生”的了解,激发兴趣。
2. 揭示课题:
板书课题《落花生》,并简单介绍本文作者——许地山,说明这是一篇富有哲理的文章。
(二)初读感知(10分钟)
1. 自由朗读课文:
要求学生边读边标出生字词,初步了解课文大意。
2. 检查字词掌握情况:
出示生字词卡片,如“榨油、茅亭、吩咐”等,让学生认读并组词。
3. 整体感知:
提问:“这篇课文主要讲了什么内容?你印象最深的是哪一部分?”
(三)精读品析(20分钟)
1. 分段讲解:
- 第一部分(第1—3自然段):
讲述家人种花生、收花生的情景,感受家庭的温馨与劳动的喜悦。
引导学生找出描写花生生长环境和收获过程的句子,体会作者的细致观察。
- 第二部分(第4—6自然段):
重点讲解父亲的话:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。”
引导学生对比花生与其他水果的不同,体会“落花生”象征的品格。
- 第三部分(第7自然段):
“所以,你们要像花生,因为它是有用的,不是伟大、好看的东西。”
引导学生理解这句话的深层含义,联系现实生活,思考“什么是真正有用的人”。
2. 小组讨论:
分组讨论:“你认为‘有用’指的是什么?你身边有没有像‘落花生’一样的人?”
(四)拓展延伸(10分钟)
1. 联系生活实际:
引导学生思考:在我们的生活中,有哪些人像“落花生”一样默默奉献?比如老师、医生、清洁工等。
2. 写话练习:
以“我心中的‘落花生’”为题,写一段话,表达自己的理解和感悟。
(五)总结升华(5分钟)
1. 回顾课文
回顾课文的主要内容和中心思想,强调“做人要做有用的人”的道理。
2. 情感升华:
鼓励学生从“落花生”中汲取精神力量,做一个踏实、有责任感、对社会有用的人。
五、作业布置:
1. 基础作业:
完成课后练习题,抄写生字词并造句。
2. 拓展作业:
以“我身边的‘落花生’”为主题,写一篇小作文,要求结合具体事例,表达真实情感。
六、板书设计:
```
落花生
种花生 → 收花生 → 吃花生 → 议花生
↓↓ ↓ ↓
劳动的快乐实用的价值朴实的品质做有用的人
```
七、教学反思:
本节课通过多种教学手段,引导学生深入理解课文内容,体会作者的情感和思想。在教学过程中,注重学生的情感体验和思维训练,鼓励他们联系实际,发表自己的见解,达到了较好的教学效果。今后应进一步加强学生对语言文字的赏析能力,提升课堂互动性。