在本学期的教学工作中，我校围绕“小学英语校本课程”的建设与实施，积极探索适合学生发展需求的英语教学模式。通过不断优化课程内容、丰富教学形式、提升教师专业素养，初步形成了具有学校特色的英语教学体系。以下是对本阶段工作的总结与反思。

首先，在课程设计方面，我们结合国家课程标准与学生的实际语言水平，制定了符合不同年级特点的校本课程目标。课程内容不仅涵盖基础的语言知识，还注重听说读写综合能力的培养，同时融入了文化元素和趣味活动，激发学生的学习兴趣。例如，在低年级设置了“英语儿歌”和“情景对话”模块，中高年级则增加了“英语绘本阅读”和“主题项目学习”等环节，使课程更具层次性和实用性。

其次，在教学方法上，我们鼓励教师采用多样化的教学策略，如任务型教学、游戏化教学、合作学习等，以提高课堂的互动性与参与度。通过小组合作、角色扮演、情景模拟等方式，学生能够在轻松愉快的氛围中主动学习和运用英语。此外，教师还积极利用多媒体资源和网络平台，拓展教学空间，增强教学的直观性和趣味性。

在教师队伍建设方面，学校定期组织英语教师参加校本教研活动和专题培训，提升其专业能力和教学水平。通过集体备课、公开课展示、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。同时，我们也鼓励教师根据自身特长开发特色课程，进一步丰富校本课程的内容。

在学生评价方面，我们采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的语言成绩，更重视他们在学习过程中的表现与进步。通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，并为后续教学提供参考依据。

当然，在实践过程中也存在一些问题和不足。例如，部分教师对校本课程的理解还不够深入，课程实施的系统性和持续性有待加强；个别班级的学生英语基础差异较大，如何实现因材施教仍需进一步探索。针对这些问题，我们将在今后的工作中不断改进，完善课程体系，提升教学质量。

总之，本阶段的小学英语校本课程建设取得了初步成效，为学生的英语学习提供了更加丰富的资源和更广阔的发展空间。未来，我们将继续坚持“以学生为中心”的教育理念，深化课程改革，推动英语教学的高质量发展。