一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握本课生字新词，积累描写小艇的词语和句子。

- 学习作者通过细节描写表现事物特点的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受威尼斯水城的独特风貌。

- 培养学生运用多种阅读策略（如圈画关键词、分段概括等）理解文本的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对异国风情的兴趣，增强对世界文化的了解与尊重。

- 引导学生体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养热爱自然、观察生活的习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解小艇在威尼斯的重要作用，学习作者细致描写的方法。

- 难点：体会作者如何通过小艇反映城市的生活气息与文化特色。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、威尼斯风光图片、相关视频资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找有关威尼斯的资料，思考“你见过什么样的船？”

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示威尼斯风景图，提问：“你看到的是什么地方？你知道哪些关于它的信息？”

2. 引出课题《威尼斯的小艇》，并板书课题。

3. 简要介绍作者——马克·吐温，说明本文是其游记作品之一。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文理解意思。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读与书写指导。

3. 分组朗读课文，教师纠正发音，注意语调和节奏。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体把握

- 提问：文章围绕“小艇”写了哪些内容？

- 引导学生梳理结构：小艇的外形、作用、乘坐方式、夜晚的景象等。

2. 重点句段分析

- 重点分析描写小艇外形的句子：“小艇又窄又深，像独木舟。”

- 引导学生体会比喻手法的运用，感受小艇的特点。

- 分析描写小艇在河中行驶的句子：“船夫的驾驶技术特别好，行船的速度极快，而且非常灵活。”

- 引导学生体会作者对船夫技艺的赞美之情。

3. 情感体验

- 提问：你觉得小艇在威尼斯生活中扮演了怎样的角色？

- 引导学生联系生活实际，体会小艇与人们日常生活的紧密关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组合作

- 分组讨论：如果让你写一篇关于“家乡的小船”的短文，你会从哪些方面来写？

- 每组派代表发言，教师点评并总结写作思路。

2. 欣赏视频

- 播放一段威尼斯小艇在运河中穿梭的视频，让学生更直观地感受小艇的美与功能。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文内容，引导学生归纳：作者通过描写小艇，表达了对威尼斯这座城市的喜爱与赞美。

2. 引申：我们身边也有许多平凡但富有特色的景物，要学会发现美、表达美。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我家乡的小船》，要求写出小船的外形、用途以及它在生活中的作用。

2. 选择自己喜欢的段落，进行仿写练习。

五、板书设计：

```

《威尼斯的小艇》

外形：窄、深、像独木舟

作用：交通、生活

技术：船夫高超

情感：喜爱、赞美

```

六、教学反思（课后）

本节课以学生为主体，注重语言文字的品味与情感的熏陶。通过多形式的阅读活动，帮助学生深入理解课文内容，激发他们的想象力和表达欲望。今后应加强学生在写作方面的训练，提升语言表达能力。