一、教材分析

《夏日绝句》是宋代女词人李清照创作的一首七言绝句。全诗语言简练，情感激昂，表达了诗人对历史英雄人物的敬仰以及对国家命运的深切关注。诗中“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句，更是千古传诵的名句，展现了作者强烈的爱国情怀和豪迈气概。

本课的教学重点在于引导学生理解诗意，体会诗人的情感，并在朗读与赏析中感受古诗词的语言美与意境美。同时，通过本诗的学习，激发学生对古典文学的兴趣，提升其文化素养。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握诗中生字词的读音与含义；

- 理解诗句的意思及表达的情感；

- 能够有感情地朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解诗歌内容；

- 培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受李清照的爱国情怀和豪迈精神；

- 培养学生热爱祖国、立志报国的思想情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人情感；

- 难点：把握诗中“人杰”“鬼雄”的象征意义，理解作者借古讽今的写作手法。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关背景资料、朗读音频；

- 学生：预习课文，查阅李清照的生平资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：同学们，你们知道古代有哪些著名的女性文人吗？她们有什么特点？

2. 引出课题：今天我们要学习的这首诗，出自一位才情出众的女性——李清照。她不仅是一位词人，更是一位有民族气节的爱国者。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音与节奏；

2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意；

3. 教师讲解重点词语：如“生当作人杰，死亦为鬼雄”中的“人杰”“鬼雄”等。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 你从诗中感受到了什么情绪？

- 你觉得“人杰”和“鬼雄”分别指什么样的人？

- 作者为什么会在夏天写这样一首诗？

2. 教师引导归纳：

- 李清照生活在南宋时期，国家动荡，山河破碎，她借此诗表达对英雄人物的赞美和对国家命运的忧虑；

- “生当作人杰，死亦为鬼雄”表现出她不屈不挠、以身许国的精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放相关历史背景视频或图片，帮助学生更好地理解时代背景；

2. 比较阅读：与李白、杜甫的爱国诗作进行对比，感受不同诗人的情感表达方式；

3. 鼓励学生结合自身实际，谈谈自己心中的“人杰”“鬼雄”。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：这首诗虽然短小，但情感深沉，体现了李清照作为女性文人的独特视角和强烈责任感；

2. 学生谈收获：你从这首诗中学到了什么？你是否也想成为像诗中所说的“人杰”或“鬼雄”？

（六）作业布置

1. 背诵并默写《夏日绝句》；

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“人杰”》，表达自己的理想与追求。

六、板书设计

```

《夏日绝句》——李清照

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进诗人的内心世界，感受到古诗的魅力。在今后的教学中，可以进一步加强对古诗背景的介绍，帮助学生更好地理解诗歌内涵。