一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文《小麻雀》的主要内容和中心思想。

- 掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者描写人物动作、语言和心理活动的表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受人与动物之间的和谐关系，增强保护自然、关爱生命的意识。

- 培养学生勇敢、善良、乐于助人的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会小麻雀的情感变化及作者的写作意图。

- 难点：把握人物的心理活动，体会作者对小麻雀的同情与关爱之情。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关麻雀的知识，思考“如果你遇到一只受伤的小鸟，你会怎么做？”

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段关于小鸟飞翔、觅食的视频，引导学生观察并说出自己的感受。

提问：“你有没有见过小麻雀？它们在你心中是什么样的形象？”

2. 揭示课题

板书课题《小麻雀》，提问：“这篇课文会讲一个什么样的故事呢？让我们一起走进课文。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文

学生自由朗读课文，边读边标出生字词，尝试理解大致内容。

2. 检查预习

- 抽查学生认读生字词（如：扑棱、颤抖、怜悯、挣扎等）。

- 简要交流课文内容，说说课文讲了一个什么故事？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，梳理情节

- 引导学生按段落划分，找出关键事件和人物动作。

- 重点分析小麻雀被救前后的变化，体会其情感变化。

2. 小组合作探究

分组讨论以下问题：

- 小麻雀为什么会被伤害？

- “我”为什么决定救它？

- 作者是如何描写小麻雀的动作和神态的？有什么作用？

3. 教师点拨

- 结合课文中的细节描写，引导学生体会小麻雀的无助与坚强。

- 引导学生联系生活实际，谈一谈自己是否也曾经帮助过小动物。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演

学生分角色朗读课文片段，体验不同人物的情感与心理活动。

2. 情感升华

提问：“如果你是那只小麻雀，你会怎么想？如果你是‘我’，你会怎么做？”

引导学生表达自己的想法，培养同理心。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文

引导学生回顾课文主要内容，总结作者通过这个故事想要表达的思想感情。

2. 布置作业

- 写一篇短文，题目为《我和小麻雀的故事》，要求写出自己的感受和行动。

- 阅读其他关于动物的文章，比较不同作品中对动物的态度和描写方式。

五、板书设计

```

《小麻雀》教学设计

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│故事小麻雀受伤被救 │

│人物情感：害怕—希望—感激 │

│中心思想：关爱生命，善待动物 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，同时增强了他们的环保意识和爱心。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达训练。