一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主要内容。

- 掌握文中出现的重点词语和句式，积累语言素材。

- 理解作者描写景物的顺序和方法，学习运用多种描写手法进行写作。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受作者对自然景色的热爱之情。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力，提升阅读理解水平。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

- 引导学生关注自然、热爱生活，培养审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者描写双龙洞的过程和方法，体会文章的语言美和结构美。

- 难点：引导学生从文字中感受作者的情感变化，体会游记类文章的写法特点。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、教学视频等。

- 学生准备：预习课文，查找有关双龙洞的背景资料，尝试用自己的话复述内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过一些风景优美的地方？今天我们要一起走进一篇游记，去感受浙江金华的双龙洞。”

播放一段关于双龙洞的视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并解释意思。

3. 提问：文章是按什么顺序写的？你从中感受到了哪些景色？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解，引导学生逐段分析。

- 介绍游览的时间、地点及总体感受。

- 描写路上的景色，如溪流、山势等。

- 第三段：进入双龙洞，描述洞口、外洞、内洞的特点。

- 第四段：描写乘船进入内洞的情景。

- 第五段：描写内洞的景观，如石钟乳、石笋等。

- 第六段：总结游览感受，表达对双龙洞的喜爱之情。

2. 组织小组讨论：

- 作者是如何描写双龙洞的？用了哪些修辞手法？

- 你最喜欢哪一部分？为什么？

（四）品味语言，感悟情感（10分钟）

1. 教师选取文中的精彩句子，引导学生赏析。

- 如：“那溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”

- 引导学生体会语言的节奏感和画面感。

2. 鼓励学生模仿课文中的描写方式，尝试写一段自己的游记片段。

（五）拓展延伸，升华主题（5分钟）

1. 讨论：游记不仅仅是记录行程，更是一种情感的表达。

2. 教师引导学生思考：我们身边有哪些美丽的风景？我们该如何去发现和表达？

（六）课堂小结与作业布置（5分钟）

1. 教师总结本课所学内容，强调游记写作的方法。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一次你印象深刻的旅行经历。

- 阅读老舍或其他作家的游记作品，比较不同风格。

五、板书设计

```

记金华的双龙洞

——叶圣陶

时间：春天

地点：浙江金华

顺序：进洞前 → 洞口 → 外洞 → 内洞 → 出洞

描写方法：视觉、听觉、比喻、拟人

情感：热爱自然、向往美好

```

六、教学反思（可选）

在教学过程中，应注重学生的参与度和语言表达能力的培养，鼓励学生多说、多写、多思。同时，结合多媒体手段，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和感受文章内容。