一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够准确理解课文内容，掌握文言实词、虚词的基本用法，积累常见的文言句式，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：

通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生体会作者在文中表达的情感和思想，学会从语言、结构、修辞等方面赏析古文。

3. 情感态度与价值观：

理解作者在贬谪中的豁达心境，感受其在逆境中保持高洁品格的精神，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解文章的结构特点，把握作者的情感变化，掌握文言词汇和句式。

- 难点：

深入体会作者在贬谪中的心理状态，理解“竹楼”象征意义及作者的隐逸情怀。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文朗读音频、板书设计。

- 学生准备：预习课文，完成字词注释，初步了解苏轼生平及写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘竹’在中国传统文化中象征着什么吗？”

引导学生思考“竹”的象征意义，如坚韧、清雅、高洁等。

引出本文题目《黄州新建小竹楼记》，并简要介绍作者苏轼及其写作背景。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。

2. 教师播放课文朗读音频，纠正发音。

3. 学生齐读课文，整体感知文章内容。

（三）文本分析（20分钟）

1. 字词讲解：

选取重点文言实词、虚词进行讲解，如“以”、“而”、“之”、“者”等，并结合例句加以说明。

2. 句子翻译：

分组翻译课文，教师点拨疑难句式，如“远吞山光，平挹江濑”、“风移影动，珊珊可爱”等。

3. 结构梳理：

引导学生理清文章结构，分为“建楼之因”、“楼之形制”、“居楼之乐”、“抒情议论”四个部分，帮助学生把握全文脉络。

（四）深入探究（15分钟）

1. 情感分析：

提问：“作者为何要在黄州建一座小竹楼？他当时的心境如何？”

引导学生结合苏轼被贬黄州的背景，分析其在逆境中依然保持豁达乐观的心态。

2. 象征意义：

探讨“竹楼”在文中的象征意义，如清静、简朴、高洁，体现作者对理想生活的追求。

3. 语言特色：

分析文章的语言风格，如描写细腻、用词精炼、节奏明快，感受作者的审美情趣。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：推荐苏轼其他作品，如《赤壁赋》《定风波》等，加深对苏轼文学风格的理解。

2. 小组讨论：结合现实生活，谈谈你如何看待“在困境中保持心境平和”。

（六）课堂总结（5分钟）

教师总结本课主要内容，强调苏轼在逆境中依然保持高洁人格和豁达胸怀的精神，鼓励学生学习这种人生态度。

（七）布置作业（2分钟）

1. 背诵课文重点段落，完成文言文知识点整理。

2. 写一篇短文，谈谈你对“竹楼”象征意义的理解。

五、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生理解《黄州新建小竹楼记》的思想内涵和艺术特色，注重文言文基础知识的积累与情感体验的结合，有助于提升学生的文言阅读能力和文学鉴赏能力。