随着乡村振兴战略的深入推进，农村基层治理能力和水平的提升显得尤为重要。而作为农村基层治理的重要力量，村干部的综合素质和能力直接关系到乡村发展的成效。因此，近年来国家大力推动“村干部学历提升工程”，旨在通过系统化的教育和培训，提高村干部的理论水平、政策执行力和管理能力。然而，在实际推进过程中，该工程在教育质量方面仍面临诸多问题和挑战，亟需从多角度进行深入分析并提出相应对策。

首先，当前“村干部学历提升工程”的课程设置存在一定的滞后性。许多课程内容仍然以传统的理论知识为主，缺乏对农村实际问题的针对性分析与解决策略的讲解。这导致部分学员在学习后难以将所学知识有效应用于实际工作中，影响了教育的实际效果。因此，应加强对农村现实问题的研究，优化课程结构，增加实践性、应用性强的教学内容，使培训更加贴近基层治理的实际需求。

其次，教学方式较为单一，缺乏互动性和灵活性。多数培训仍以课堂教学为主，教师讲授、学员听讲的模式占据主导地位，忽视了学员之间的交流与合作。这种单向的知识传递方式难以激发学员的学习兴趣，也限制了他们对知识的理解和掌握。为此，应探索多样化的教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，增强课堂的互动性与参与感，提高教学质量。

再者，师资力量不足也是制约教育质量提升的重要因素。目前，承担“村干部学历提升工程”教学任务的教师大多来自高校或培训机构，虽然具备较高的理论水平，但对农村实际情况了解不够深入，难以针对村干部的实际工作进行有针对性的指导。因此，应加强与地方党校、农业院校及基层政府的合作，引入具有丰富实践经验的专家和优秀村干部作为兼职教师，形成“理论+实践”的双师型教学团队，提升教学的专业性和实用性。

此外，考核机制不健全也影响了教育质量的提升。目前，部分培训机构对学员的考核仅停留在考试成绩上，缺乏对实际工作能力的综合评估，容易导致“重分数轻能力”的现象。应建立科学合理的评价体系，将学员的学习成果、实践能力、工作表现等纳入考核范围，促进教育质量的全面提升。

最后，还需加强政策支持和制度保障。地方政府应加大对“村干部学历提升工程”的财政投入，确保培训资源的充足和稳定；同时，建立健全相关管理制度，明确各部门职责，形成合力，共同推动工程的高质量发展。

综上所述，“村干部学历提升工程”是提升农村基层治理能力的重要举措，但在实施过程中仍需正视存在的问题，不断优化课程设置、改进教学方式、强化师资建设、完善考核机制，并加大政策支持力度，从而切实提升教育质量，为乡村振兴提供坚实的人才保障。