一、教学内容

本课选自小学数学三年级上册，内容为“千米的认识”。通过本节课的学习，学生将初步建立对“千米”这一长度单位的感性认识，理解其在实际生活中的应用，并能进行简单的单位换算。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解“千米”是比“米”更大的长度单位。

- 掌握“1千米=1000米”的换算关系。

- 能在具体情境中正确使用“千米”进行表达和计算。

2. 过程与方法：

- 通过观察、比较、估算等方法，增强学生的空间观念和量感。

- 在合作交流中提升解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

- 培养学生用数学眼光观察世界的能力。

三、教学重点与难点

- 重点：理解“千米”与“米”的关系，掌握单位换算。

- 难点：建立“1千米”的实际长度概念，形成清晰的空间表象。

四、教学准备

- 教具：多媒体课件、直尺、卷尺、地图、视频资料等。

- 学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

教师播放一段关于高铁、马拉松比赛或城市间距离的视频，引导学生思考：“我们平时说的‘几公里’是什么意思？”从而引出“千米”这个单位，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知，建立表象

1. 认识“千米”

- 教师介绍“千米”是比“米”大的长度单位，通常用于表示较长的距离。

- 引导学生回忆生活中常见的“千米”例子，如“从学校到超市大约有2千米”。

2. 感知“1千米”

- 组织学生在操场跑一圈（400米），并数一数需要跑几圈才能达到1000米。

- 通过实地体验，帮助学生建立“1千米”的直观感受。

3. 单位换算

- 教师板书“1千米=1000米”，并举例说明如何进行换算，如：

- 2千米 = 2000米

- 5000米 = 5千米

- 学生进行小组讨论，尝试完成相关练习题。

（三）巩固练习，深化理解

1. 基础练习：

- 完成教材上的填空题和选择题，巩固单位换算的知识。

- 举例说明生活中哪些情况适合用“千米”来表示。

2. 拓展练习：

- 提供一些实际问题，如“小明家到学校的距离是3000米，等于多少千米？”

- 鼓励学生结合地图或实际路线进行估算和计算。

（四）总结提升，反思收获

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“千米”的意义和应用。

2. 学生分享自己在课堂上的收获与疑问，教师进行补充和解答。

（五）布置作业

1. 完成课本相关练习题。

2. 观察生活中的“千米”现象，写一篇短文，记录你发现的1千米距离的例子。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，让学生在实践中体会“千米”的实际意义，增强了学生的空间想象力和单位换算能力。但在教学过程中，部分学生对“千米”与“米”的换算仍存在模糊认识，需在后续教学中加强训练与巩固。

七、板书设计

```

千米的认识

1千米 = 1000米

生活中的千米：高铁、马拉松、城市距离等

单位换算：千米 → 米（乘以1000）

米 → 千米（除以1000）

```

通过本课的教学，学生不仅掌握了“千米”的基本知识，更在实际操作中提升了数学思维能力和应用意识。