一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

- 掌握本课的生字词，如“咕咚”、“兔子”、“松鼠”等，并能正确书写。

2. 过程与方法目标

- 通过情境创设和角色扮演，引导学生感受故事的趣味性。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 懂得遇事要冷静思考，不轻信谣言，学会辨别真假。

- 激发学生对童话故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重难点

- 重点：理解故事内容，掌握生字词，体会人物心理变化。

- 难点：引导学生从故事中领悟道理，培养独立思考能力。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含图片、动画片段）

- 生字卡片

- 故事配乐

- 角色头饰（用于课堂表演）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段自然声音：“咕咚——”，提问：“你们听到什么声音了？猜猜这是什么？”

引导学生展开想象，激发兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《咕咚》，并提问：“你觉得‘咕咚’是什么？它会带来什么样的故事？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自主朗读课文，标出生字词，尝试读准字音。

2. 检查朗读

教师抽查个别学生朗读，纠正发音，指导朗读节奏。

3. 整体感知

提问：“故事里发生了什么事？谁听到了‘咕咚’的声音？他们是怎么做的？”

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解

- 讲述“咕咚”声响起，动物们纷纷逃跑。

引导学生找出“兔子”、“松鼠”、“小鹿”等角色，分析他们的反应。

- 狐狸出现，询问原因，大家才明白是“掉下的木瓜”。

引导学生思考：“为什么大家一开始都跑？后来又不跑了？”

2. 合作探究

分组讨论：如果你是其中一只动物，你会怎么做？你认为“咕咚”是什么？

3. 角色扮演

请学生戴上头饰，进行简单的情景表演，加深对课文的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

提问：“在生活中，你有没有遇到过类似‘咕咚’的事情？比如有人传话，你有没有轻信？”

2. 引导思考

讨论：“我们应该怎样面对不确定的消息？遇到问题时应该怎么做？”

3. 总结道理

引导学生说出自己学到的道理，教师补充：遇事要冷静，多思考，不盲从。

（五）巩固练习（5分钟）

1. 生字书写

教师示范书写“咕、咚、兔、松”等字，学生练习书写。

2. 词语填空

完成课后练习题，巩固生字词。

（六）作业布置

1. 朗读课文：回家给家长朗读课文，讲讲故事内容。

2. 写一写：以“如果我听到‘咕咚’声……”为题，写一段话。

3. 观察生活：寻找生活中类似“咕咚”的现象，记录下来。

五、板书设计

```

咕 咚

————————

兔子 → 跑

松鼠 → 跑

小鹿 → 跑

狐狸 → 问

↓

原来是木瓜！

```

六、教学反思（可选）

本节课通过生动有趣的情境创设和互动活动，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生思考和表达，使他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。今后可在课堂中增加更多实践环节，提升学生的综合素养。

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