各位评委老师、同仁：

大家好！今天我将围绕鲁迅先生的散文《藤野先生》进行说课。这篇课文出自《朝花夕拾》，是鲁迅回忆自己在日本留学期间与藤野先生交往经历的一篇散文。它不仅展现了作者对老师的深切怀念，也反映了他弃医从文的思想转变，具有深厚的思想内涵和文学价值。

首先，我要明确本课的教学目标。根据新课标的要求，结合学生的认知水平和文本特点，我将教学目标设定为以下三个方面：

一、知识与能力目标：理解文章的基本内容，掌握文中重点词语和句子的含义；学习通过具体事例刻画人物形象的方法。

二、过程与方法目标：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的情感与思想内涵，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、情感态度与价值观目标：体会鲁迅对藤野先生的感激之情，感受作者在国家危难之际选择救国之路的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

接下来是教学重难点。我认为本课的重点在于引导学生把握文章结构，理解作者如何通过细节描写来表现藤野先生的高尚品质；而难点则在于帮助学生体会作者情感变化的深层原因，尤其是“弃医从文”这一决定背后所蕴含的民族责任感。

在教学过程中，我将采用“情境导入—整体感知—精读品味—拓展延伸”的教学流程。

首先是情境导入。我会以鲁迅的生平简介为切入点，介绍他在日本留学的经历，引出《藤野先生》这篇作品，并通过提问的方式激发学生的兴趣，如：“你是否了解鲁迅的留学生活？你认为他为什么最终选择放弃医学？”以此唤起学生对文本的期待。

其次，整体感知环节，我会让学生快速浏览全文，理清文章脉络，明确作者回忆了哪些事件，藤野先生有哪些令人印象深刻的行为，从而初步感知人物形象。

第三步是精读品味。我会选取文中几个典型事例，如藤野先生修改讲义、关心解剖图、纠正血管图等，引导学生逐句分析，体会藤野先生严谨治学、平等待人的精神。同时，结合鲁迅的语言风格，让学生感受到文章中蕴藏的深沉情感。

第四步是拓展延伸。我会引导学生联系现实，思考在当今社会，我们应如何对待师长、如何看待个人理想与国家命运的关系。此外，还可以推荐学生阅读《朝花夕拾》中的其他篇目，如《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等，拓宽他们的阅读视野。

在教学方法上，我将采用启发式教学、讨论法和多媒体辅助教学相结合的方式。通过朗读、小组合作探究、角色扮演等形式，增强课堂的互动性与趣味性，调动学生的积极性。

最后，在作业布置方面，我会设计多层次的任务，包括基础巩固类（如字词积累、段落仿写）和拓展提升类（如写一篇关于“我最敬佩的老师”的短文），以满足不同层次学生的学习需求。

总之，《藤野先生》是一篇情感真挚、思想深刻的散文，通过本课的学习，不仅可以提高学生的语文素养，更能激发他们对人生、对祖国的思考与热爱。希望在今后的教学中，能够不断探索更有效的教学策略，让学生在语文学习中获得更多的收获与成长。

谢谢大家！