一、教材分析

《童年》是苏联作家高尔基的自传体三部曲之一，讲述了主人公阿廖沙在童年时期所经历的种种苦难与成长过程。这部作品以真实而细腻的笔触描绘了19世纪末俄国社会底层人民的生活状况，展现了人性的善与恶、光明与黑暗。通过阅读《童年》，学生不仅能了解文学经典，还能培养对生活的思考和对人性的理解。

本课选自《童年》中的一段节选内容，主要描写阿廖沙在家庭中的遭遇以及他内心的成长变化。文章语言生动，情感真挚，适合引导学生深入理解人物心理与社会背景。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握主要人物形象及其性格特征。

- 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生结合自身生活经验，体会作品的情感内涵。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受主人公在困境中坚持成长的精神。

- 培养学生面对困难时的勇气与乐观态度。

三、教学重难点

- 重点： 分析人物性格，理解作品主题。

- 难点： 引导学生从文本中挖掘深层含义，提升文学鉴赏能力。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括作者简介、背景资料、相关图片等）。

- 课文节选文本、问题引导卡。

- 学生预习任务：通读课文，标出不理解的词语与句子。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有经历过让你难忘的童年时光？它给你带来了什么？”引导学生分享自己的经历，引出《童年》的主题。

播放一段关于高尔基生平的短片或展示几张老照片，帮助学生了解作者背景。

2. 初读感知（10分钟）

学生快速浏览课文，完成以下任务：

- 标注文中出现的人物名字。

- 找出描写阿廖沙心理活动的句子。

- 用一句话概括文章主要内容。

3. 精读品析（20分钟）

分组讨论以下问题：

- 阿廖沙在家庭中经历了哪些痛苦？他的反应如何？

- 作者是如何通过细节来表现人物情感的？

- 你认为阿廖沙是一个怎样的孩子？

教师巡视指导，适时点拨，鼓励学生发表不同观点。

4. 深入探究（15分钟）

引导学生思考：

- 为什么阿廖沙能在这样的环境中成长起来？

- 如果你是阿廖沙，你会怎么做？

- 文中哪些地方让你感到震撼或感动？

组织学生进行角色扮演，模拟阿廖沙与家人之间的对话，增强情感体验。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结：

- 《童年》不仅是一部个人成长史，也是一幅社会风俗画。

- 阿廖沙的坚韧与善良值得我们学习。

- 鼓励学生珍惜现在的幸福生活，勇敢面对人生中的挑战。

6. 作业布置

- 写一篇读后感，题目为《我眼中的阿廖沙》。

- 选择一个场景，尝试用自己的语言改写成短文。

六、板书设计

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《童年》教学设计

—— 阿廖沙的成长之路

一、人物形象：阿廖沙、外祖父、外祖母

二、主题思想：苦难中的成长

三、写作手法：细节描写、心理刻画

四、情感感悟：坚强、善良、希望

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，调动了学生的积极性，使他们能够主动参与课堂讨论，并在交流中加深对文本的理解。今后可进一步加强课外拓展，如推荐《在人间》《我的大学》等作品，形成系统的阅读体系。

八、附录

- 《童年》原文节选片段

- 作者高尔基简介

- 相关阅读推荐书目

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