一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

- 掌握本课生字新词，积累优美的语言表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会作者在月光下漫步时的情感变化。

- 培养学生通过文字感受自然之美和亲情之暖的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然的热爱和对母亲的深厚情感。

- 引导学生珍惜与家人共处的美好时光，培养感恩之心。

二、教学重难点：

- 重点：理解文中描写月夜景色的语言，体会作者的情感。

- 难点：感悟“走月亮”这一行为背后所蕴含的情感内涵。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找关于“月亮”的诗词或故事。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在夜晚独自走过路？那时的心情是怎样的？”

引导学生分享自己的经历，引出“走月亮”这一主题。

展示一张月夜下的小路图片，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

2. 教师纠正个别生字发音，如“洱海”、“水塘”等。

3. 提问：文章主要讲了一件什么事？你感受到什么样的氛围？

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，品味语言

- 选取几个关键段落，如“月光洒在小路上……”“我和母亲走在田埂上……”

- 引导学生找出描写月亮和自然景物的词语，体会其美感。

- 讨论：为什么作者要选择“走月亮”而不是“散步”？“走”字有什么特别的含义？

2. 情感体验，感悟亲情

- 通过“我”和母亲一起走月亮的情节，体会母子之间的温情。

- 设问：如果你和妈妈一起走月亮，你会说些什么？做些什么？

（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）

1. 联系生活，引发思考

- 引导学生回忆自己与家人共度的温馨时光，鼓励他们用一句话表达对家人的爱。

- 分享一些关于“月亮”的诗句，如“明月几时有，把酒问青天”等，拓宽学生的文化视野。

2. 写作练习

- 以“我与妈妈走月亮”为题，写一段话，表达自己的感受。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 教师总结：《走月亮》不仅是一次夜晚的散步，更是一段心灵的旅程。月光下的一切都显得温柔而美好，尤其是母亲的身影，让人倍感温暖。

2. 布置作业：

- 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写一句。

- 与家长一起散步，观察夜晚的景色，写下自己的感受。

五、板书设计：

```

走月亮

月光下的美景

温柔的母爱

心灵的旅程

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美和情感之深。但在课堂互动中，部分学生参与度不高，今后应更加注重调动学生的积极性，鼓励他们大胆表达自己的想法。