在语文教学中，“归园田居”作为陶渊明的经典诗作，以其清新自然的意境和深刻的人生哲理，深受师生喜爱。为了更好地引导学生理解诗人的情感与思想，本教案以“归园田居”为核心内容，结合新课标理念，注重学生的主体地位与情感体验，力求打造一堂具有深度、广度和温度的语文课堂。

一、教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本内容，理解作者通过田园生活表达的情感。

2. 过程与方法：通过诵读、品析、讨论等方式，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然的热爱与对自由生活的向往，培养学生热爱生活、追求精神家园的情怀。

二、教学重难点

- 重点：理解诗中所描绘的田园景象及其象征意义。

- 难点：体会诗人归隐田园背后的深层思想与人生选择。

三、教学过程设计

1. 导入（5分钟）

以“你心中理想的生活是什么？”为话题，引发学生思考。结合陶渊明的生平背景，引出“归园田居”的主题，激发学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵，营造诗意氛围。通过圈画关键词句，初步把握诗歌情感基调。

3. 品读赏析（20分钟）

分组讨论：诗中哪些句子最能体现“归园田居”的意境？引导学生从意象、语言、情感等方面进行分析。教师适时点拨，帮助学生深入理解诗人情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

引导学生联系现实，思考“现代人是否也需要‘归园田居’？”鼓励学生分享自己的感悟，增强课堂互动性与思辨性。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结诗歌主旨，强调陶渊明的精神追求与人格魅力。鼓励学生在日常生活中保持对美好事物的感知与热爱。

四、作业设计

1. 写一篇短文，描述你心中的“归园田居”生活。

2. 选取一首描写自然或田园的古诗，进行仿写或改写。

五、教学反思

本节课注重学生的参与与体验，通过多种方式引导学生走进文本、走进作者内心。在今后的教学中，将继续探索如何将古典诗词与现代生活相结合，提升学生的文化素养与审美情趣。

六、教学亮点

- 注重情感共鸣，引导学生在阅读中体悟人生。

- 结合多媒体手段，增强课堂感染力。

- 关注个体差异，尊重不同学生的阅读体验。

本教案立足于语文核心素养，融合知识传授与情感教育，力求在传承中华优秀传统文化的同时，激发学生的创造力与思辨力，是一节具有示范意义的优质教学设计。