【5、古诗二首（《题西林壁》教学设计及小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《题西林壁》。

- 理解诗中重点词语的意思，初步体会诗句的含义。

- 了解诗人苏轼及其创作背景。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境美和哲理美。

- 培养学生合作学习的能力，提升语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受古诗的语言魅力，激发学生对古典诗词的兴趣。

- 理解“当局者迷，旁观者清”的道理，学会从不同角度看待问题。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解诗意，感悟诗中蕴含的哲理。

- 教学难点：引导学生联系生活实际，体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、古诗朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼的相关资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示庐山图片，提问：“你们知道这是哪里吗？你对庐山有什么印象？”

引导学生自由发言后，引出课题：“今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读古诗，学生听读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 分组朗读，评选“最佳朗读小组”。

（三）精读品析（15分钟）

1. 解词释义：

- “题西林壁”：在西林寺的墙壁上题诗。

- “横看成岭侧成峰”：从正面看是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰。

- “不识庐山真面目”：不能看清庐山真正的样子。

- “只缘身在此山中”：只因为自己身处在这座山中。

2. 合作探究：

- 提问：为什么诗人说“不识庐山真面目”？

- 引导学生结合生活经验，谈谈“站在不同的角度看问题”的感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放配乐朗诵视频，加深学生对诗歌意境的理解。

2. 教师讲解苏轼的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

3. 小组讨论：生活中有哪些事情让你体会到“当局者迷”的感觉？

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：这首诗不仅描绘了庐山的壮丽景色，还告诉我们一个深刻的道理——要全面地认识事物，就要跳出局部，站在更高的角度去观察。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 写一段话，说说你从这首诗中明白了什么道理。

3. 收集其他描写自然风光的古诗，下节课分享。

五、板书设计：

```

题西林壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：站得高，看得远；

换个角度看世界。

```

六、教学反思（略）

本课通过多种形式的朗读与互动，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入理解古诗内容和哲理，达到了预期的教学目标。