【四年级语文下册:《花的勇气》教学设计（小学四年级语文教案）】一、教材分析

《花的勇气》是小学四年级语文下册中的一篇富有哲理性的课文，文章通过描写作者在维也纳看到小花在风雨中依然挺立的情景，表达了对生命顽强不屈精神的赞美。文章语言生动，情感真挚，适合引导学生感受自然之美，体会生命的力量。

本课的教学重点在于引导学生理解“花的勇气”所蕴含的深层含义，体会作者的情感变化，并能结合生活实际进行思考和表达。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美语句。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容。

- 学会从文本中提取信息，体会作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受生命的坚韧与美好，激发对自然和生活的热爱。

- 培养学生面对困难时勇敢、坚强的品质。

三、教学重难点

- 重点：

理解“花的勇气”的象征意义，体会作者对生命的感悟。

- 难点：

引导学生联系自身经历，理解并表达出对“勇气”的认识。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料（如雨后花朵、植物生长图等）。

- 学生：预习课文，查找有关“勇气”的名言或故事。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示几张雨后花朵的照片，提问：“你们见过雨后依然盛开的花朵吗？它们给你什么样的感觉？”

引导学生说出自己的感受，引出课题《花的勇气》。

2. 揭示课题：

板书课题，齐读课题，初步感知“勇气”与“花”之间的关系。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读课文：

要求学生边读边标出生字词，注意读音和停顿。

2. 检查预习：

抽查学生朗读，纠正发音；讲解重点词语，如“冷艳”、“傲然”、“震撼”等。

3. 整体感知：

提问：“文中主要写了什么内容？你从中感受到了什么？”

引导学生概括课文大意，初步体会作者的情感。

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描写作者在维也纳看到的景象，体会“失望”与“惊喜”的对比。

- 描写小花在风雨中的样子，引导学生关注细节描写。

- 第三段：作者的情感变化，从惊讶到感动，再到敬佩。

2. 重点句子赏析：

- “我用手轻轻碰了碰那朵小花，它竟然没有倒下。”

引导学生想象画面，感受小花的坚强。

- “原来，这正是花的勇气！”

引导学生思考这句话的含义，理解“勇气”的象征意义。

3. 情感升华：

结合学生的实际生活，引导他们谈谈自己遇到困难时是如何坚持的，鼓励他们像小花一样勇敢面对挑战。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 小组讨论：

“在生活中，你有没有像小花一样的人或事？请分享一下。”

2. 写作练习：

以“我眼中的勇气”为题，写一段话，表达自己对“勇气”的理解。

3. 教师总结：

鼓励学生珍惜生命，勇敢面对困难，做一个有勇气的人。

六、板书设计

```

花的勇气

→ 失望 → 惊喜 → 敬佩

→ 生命的坚强

→ 勇气的象征

```

七、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2. 写一篇短文《我心中的勇气》，不少于150字。

3. 收集一句关于“勇气”的名人名言，下节课交流。

八、教学反思（课后填写）

通过本课的学习，学生能够理解“花的勇气”所传达的积极意义，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在引导学生表达个人感受方面还有待加强，今后应多设计互动环节，提升学生的语言表达能力。

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备注： 本教案根据教材内容编写，注重学生的情感体验与思维发展，旨在培养学生良好的阅读习惯与审美情趣。